Образовательный стандарт дисциплины "Системное моделирование"
2.3 Структурно-логическая схема дисциплины «Системное моделирование»
| 
 | 
|  | 
| 
 | |||
|  | |||
|  | 
|  | |||
|  | |||
|  | |||
2.4 Временной график изучения дисциплины при использовании информационно-коммуникационных технологий
| № | Название раздела, темы | Продолжительность изучения раздела (из расчёта 4 часа в день) | 
| 1 | Введение | 1 день | 
| 2 | РАЗДЕЛ 1. Основные принципы, подходы и процедуры системного моделирования | 4,0 дня | 
| 3 | РАЗДЕЛ 2. Численные методы системного моделирования | 8,0 дней | 
| 4 | РАЗДЕЛ 3. Оценка качества моделей. Планирование вычислительного эксперимента | 8,0 дней | 
| 5 | РАЗДЕЛ 4. Принятие решений по результатам моделирования | 4,5 дня | 
| 6 | Заключение | 0,5 дня | 
| ИТОГО | 26 дней | |
2.5 Практический блок
2.5.1 Практические занятия
Практические занятия (очная форма обучения)
| Номер и название раздела (темы) | Название темы практических занятий | Кол-во часов | |
| Ауд. | ДОТ | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 
| Раздел 2. Численные методы системного моделирования | 2.4. Роль случайных чисел. Метод Монте-Карло. Метод инверсий | 2 | 0 | 
| 2.5. Приемы построения и эксплуатации имитационных моделей | 2 | 0 | |
| 2.7. Аппаратно-программные средства имитационного моделирования | 2 | 0 | |
| 2.8. Прикладные задачи системного моделирования | 2 | 0 | |
| Раздел 3. Оценка качества моделей. Планирование вычислительного эксперимента | 3.6. Статистический анализ результатов испытаний | 2 | 2 | 
| 3.7. Оптимальные планы. Решение примера | 2 | 0 | |
| Раздел 4. Принятие решений по результатам моделирования | 4.3. Критерии согласия. Проверка гипотезы о виде закона распределения | 2 | 2 | 
| 4.4. Сокращение размерности моделей больших систем. Анализ конкретной ситуации. Решение примеров | 2 | 0 | |
| ИТОГО | 16 | 4 | |
Практические занятия (очно-заочная форма обучения)
| Номер и название раздела (темы) | Название темы практических занятий | Кол-во часов | |
| Ауд. | ДОТ | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 
| Раздел 1. Основные принципы, подходы и процедуры системного моделирования | 1.4. Адекватность моделей. Пути ее повышения | 2 | 0 | 
| Раздел 2. Численные методы системного моделирования | 2.5. Приемы построения и эксплуатации имитационных моделей | 2 | 0 | 
| 2.7. Аппаратно-программные средства имитационного моделирования | 2 | 2 | |
| 2.8. Прикладные задачи системного моделирования | 2 | 0 | |
| Раздел 3. Оценка качества моделей. Планирование вычислительного эксперимента | 3.6. Статистический анализ результатов испытаний | 2 | 2 | 
| 3.7. Оптимальные планы. Решение примера | 2 | 0 | |
| Раздел 4. Принятие решений по результатам моделирования | 4.3. Критерии согласия. Проверка гипотезы о виде закона распределения | 2 | 2 | 
| 4.4. Сокращение размерности моделей больших систем. Анализ конкретной ситуации. Решение примеров | 2 | 0 | |
| ИТОГО | 16 | 4 | |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка
- Проверка и оценка знаний и умений учащихся
- Возможности учебно-методического комплекса в реализации Госстандарта по музыке
- Требования к методам и организационным формам трудового обучения
- Патриотическое воспитание в средних общеобразовательных школах
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
