Образовательный стандарт дисциплины "Системное моделирование"
 .
. 
Система объявляется работающей, а время простоя корректируется следующим образом: Время простоя  ч.
ч. 
Осуществившиеся до настоящего момента события показаны на рис. 2.3.
Следующее по времени событие – поступление требования в момент 28 src="images/referats/29180/image172.png">. Поскольку система продолжает работать, требование ставится в очередь, а длина очереди корректируется: 
 (в момент
(в момент  ).
). 
Следующее требование поступает в момент времени
 .
. 
(В рассматриваемом примере полезно наносить новые события на рис. 2.3 по мере их получения.)
Заметим, что все события, осуществившиеся в момент  или ранее (рис. 2.3), относятся к предыстории, и их можно исключить из рассмотрения. Другими словами, в процессе моделирования необходимо хранить информацию лишь о будущем. Это замечание очень важно в связи с использованием ЭВМ, поскольку позволяет экономить память.
или ранее (рис. 2.3), относятся к предыстории, и их можно исключить из рассмотрения. Другими словами, в процессе моделирования необходимо хранить информацию лишь о будущем. Это замечание очень важно в связи с использованием ЭВМ, поскольку позволяет экономить память. 
Следующее событие состоит в поступлении требования на обслуживание в момент  . Поскольку система все еще находится в рабочем состоянии, длина очереди должна быть скорректирована
. Поскольку система все еще находится в рабочем состоянии, длина очереди должна быть скорректирована 
 (в момент
(в момент  ),
), 
а следующее требование поступит в момент
 .
. 
Следующее событие, происходящее в момент  , представляет собой окончание обслуживания. Поскольку очередь непуста, начинается обслуживание первого по очереди клиента. Длина очереди изменяется
, представляет собой окончание обслуживания. Поскольку очередь непуста, начинается обслуживание первого по очереди клиента. Длина очереди изменяется 
 (в момент
(в момент  ),
), 
а суммарное время ожидания становится равным
 ч.
ч. 
| 
 Доля времени простоя системы, % | = | Суммарное время простоя 
 | 
 | ||||||||
| 
 
 клиентом обслуживания | = | Суммарное время ожидания  
 | |||||||||
Используя  , получаем время завершения обслуживания данного клиента:
, получаем время завершения обслуживания данного клиента: 
 .
. 
Теперь становится понятным, как получаются данные в ходе эксплуатации имитационной модели. Процедура повторяется до тех пор, пока не будет промоделирован весь интервал  . После можно определить различные операционные характеристики, исходя из периода моделирования
. После можно определить различные операционные характеристики, исходя из периода моделирования 
Вычисление средней длины очереди осуществляется несколько иначе. Из рис. 2.4 видно, каким образом обычно меняется длина очереди в зависимости от  за моделируемый период времени продолжительности
за моделируемый период времени продолжительности  . Например, в рассматриваемой здесь обслуживающей системе длина очереди
. Например, в рассматриваемой здесь обслуживающей системе длина очереди  в период между
в период между  и
и  ,
,  между
между  и
и  и
и  между
между  и
и  . Эта информация необходима для получения графика на рис. 4. Средняя длина очереди представляет собой среднее значение, изображенное пунктирной линией, то есть
. Эта информация необходима для получения графика на рис. 4. Средняя длина очереди представляет собой среднее значение, изображенное пунктирной линией, то есть 
| Средняя длина очереди  | 
 Моделируемый период  | 
Заметим, что для получения  необязательно ждать истечения периода
необязательно ждать истечения периода  поскольку
поскольку  можно вычислять через приращения каждый раз, когда меняется
можно вычислять через приращения каждый раз, когда меняется  . Так, в данном примере
. Так, в данном примере  между
между  и
и  и
и  ;
;  между
между  и
и  и, следовательно,
и, следовательно,  ;
;  между
между  и
и  и
и  . Этот процесс приращений продолжается до тех пор, пока
. Этот процесс приращений продолжается до тех пор, пока  не станет равным
не станет равным  .
. 
|  | |||
|  | |||
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Интегрированные уроки в процессе обучения младших школьников
- Активизация интегративной деятельности мозга у детей с задержкой психического развития через ознакомление с окружающей средой
- Этнический, национальный состав населения России
- Формирование познавательной активности студентов ВУЗа
- Роль чтения в воспитании личности
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения



 Период моделирования
Период моделирования 
 100
100  
 
 Число поступающих клиентов
Число поступающих клиентов 
  =
=  Площадь
Площадь