Сквозные программы педагогических практик

знание песен, танцев

Предложения и выводы о воспитании ребенка

Раздел ІV. Контроль и оценка знаний, умений, навыков студентов

Работа каждого студента в период практики контролируется и оценивается дифференцированно по следующим показателям:

Участие в работе установочной и итоговой конференций.

Ежедневные педагогические наблюдения в школе.

Качественное и своевременное вып

олнение заданий практики.

Участие под руководством учителя в подготовке учебных занятий.

Организация и проведение мероприятий с детьми.

Ведение дневника.

Своевременность сдачи отчетной документации, аккуратность в ее оформлении.

По итогам практики студенту выставляется зачет.

Критерии оценки работы студентов по итогам практики:

«Зачтено» выставляется за:

систематическое проведение педагогических наблюдений в течение всех дней практики;

интересный глубокий анализ учебно-воспитательной работы;

правильное и качественное выполнение заданий практики;

инициативная помощь учителю в осуществлении учебно-воспитательной работы;

предоставление отчетной документации в указанные сроки и в соответствии с требованиями по ее содержанию и оформлению;

активное участие в подведении итогов каждого дня практики;

активное участие в защите отчетов по практике.

«Не зачтено» выставляется за:

отсутствие на базе практики без уважительных причин;

небрежное выполнение заданий (грубые ошибки в сборе эмпирических данных и их обработке);

предоставление отчетной документации с опозданием.

Раздел V. Требования к отчетной документации

После окончания практики студенты представляют на проверку руководителю практики от кафедры педагогики следующую отчетную документацию:

Психолого-педагогическую характеристику готовности ребенка к школе (с материалами обследования).

Материалы по адаптации ребенка к школе.

Письменный отчет о выполнении плана и заданий практики.

Отчетная документация должна быть сдана в течение следующей после практики недели.

Раздел VI. Подведение итогов практики

Подведение итогов практики проводится на итоговой конференции не позднее, чем через 10 дней после окончания практики или в последний день практики в школе.

Зачеты по практике принимаются комиссией (не более 3-х человек), в состав которой входят руководители о университета. Кафедр, преподаватели кафедры педагогики, по возможности, руководители практики от баз.

Примерные темы для выступления на конференции

Характеристика 6-7-летних детей (опыт педагогических зарисовок).

Проявление эмоций у детей в 1-ые дни пребывания в школе.

Подготовка детей к школе в детском саду.

Запас представлений первоклассников по ознакомлению с окружающей средой.

Объем умений и навыков в области устной речи, чтения, письма, счета.

Подготовка учителя к работе с первоклассниками в первые дни.

Первые уроки по различным предметам.

Воспитательная работа в первые дни пребывания детей в школе.

Правила поведения детей в школе и работа над ними в первые дни.

Как я проведу первый день в первом классе.

Первое родительское собрание, особенности его проведения.

Вопросы для отчета

Как прошел первый день в школе? Как бы провели его Вы?

Как учитель провел родительское собрание? Каким вопросам уделял внимание? Какие вопросы интересовали родителей? Что хотелось бы сделать иначе?

В чем трудности адаптации детей к школе?

Каково поведение детей на уроках, переменах? В чем. На Ваш взгляд, причины неадекватного поведения?

Как учитель способствовал адаптации детей к школе?

Удалось ли учителю быстро наладить контакт с детьми? Каким образом он добился этого? Что бы предприняли Вы в той или иной конкретной ситуации?

Какие различия заметны в организации первой учебной недели с детьми 6 и 7 лет?

Дайте оценку организации детей в первые дни пребывания в школе. Удалось ли учителю создать эмоционально-положительный фон учебной деятельности для детей? Каким образом7

Как провели бы Вы первую неделю детей в школе?

Практика «организация обучения в 1 классе»

Цели и задачи:

совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса;

вооружение методами и приемами проведения уроков и навыками руководства познавательной деятельностью первоклассников в соответствии с индивидуальными особенностями шестилетних учеников;

обучение творческому применению на практике знаний, полученных при изучении дидактики, частных методик, теории и методики воспитания;

формирование умений и навыков педагогического общения в процессе организации и руководства познавательной деятельностью шестилеток;

овладение методами и приемами проведения внеклассных занятий по предмету, воспитательных дел, работе с родителями;

овладение умениями и навыками самоанализа и самооценки своей деятельности;

овладение навыками исследовательской работы.

В период данного вида практики студенты знакомятся с видами деятельности:

планирование работы учителя в 1 классе;

особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в 1 классе (знакомство детей с правилами поведения и режимом работы школы);

размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

содержанием, организацией и методикой проведения уроков в 1 классе;

организацией учебной деятельности (правила обращения со школьными принадлежностями; организация рабочего места);

методами и приемами формирования в реальном педагогическом процессе отношений «учитель – ученик»;

методами выявления уровня знаний и умений детей в области устной речи, чтения, письма, счета, рисования;

особенностью работы с родителями.

В ходе практики студенты должны принять участие в:

изучении уровня сформированности ЗУН у первоклассников;

подготовке и проведении уроков по грамоте, письму, математике, ознакомлению с окружающим миром, рисованию, труду, музыке, физкультуре, иностранному языку; занятии по внеклассному чтению;

изготовлении наглядных пособий, раздаточного материала, подписывании тетрадей и прописей;

индивидуальной работе с детьми;

индивидуальной работе с родителями.

Содержание практики

Раздел І. Знакомство со школой, классом

Задание 1. Из беседы с директором, завучем начальной школы выясните следующие сведения:

контингент учащихся первых классов, вашего класса;

особенности социума микрорайона;

база школы, наличие спален для первоклассников, игровых комнат, площадок для прогулки.

Задание 2. Из беседы с классным руководителем узнайте:

об уровне подготовленности первоклассников к школе;

о трудностях и проблемах работы с первоклассниками, их родителями;

по каким программам работает учитель, использует ли новые педагогические технологи.

Задание 3. В процессе посещения уроков в классе выясните:

приемы организации и дисциплинирования первоклассников;

подготовку учащихся к уроку, организацию рабочего места;

активность шестилетних учеников в процессе занятия;