Сквозные программы педагогических практик

Как использовался на уроках учебный кабинет, какие средства обучения? Почему?

За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?

За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера общения? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?

Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе школьников рац

иональное использование времени, предупреждение перегрузки школьников?

Запасные методические «ходы» на случай непредвиденной ситуации.

Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то какие и почему? Когда учитель планирует выполнение нереализованного?

Задание 4. Подготовьте схему анализа пробного урока. Используйте его при обсуждении в своем выступлении. В выступлении охарактеризуйте:

свою подготовку к уроку, подбор и использование литературы, изготовление оборудования к уроку. Особо отмечает трудности, возникшие при подготовке, и их устранение;

последовательный ход урока (обязательно фиксирует отступления от плана, удачи и недостатки, их причины, вносит предложения по улучшению урока);

рост своего мастерства: от каких недостатков, ранее встречавшихся, освободился, какие знания и умения приобрел; нет ли повторения ошибок.

В процессе анализа отметьте замечания учителя начальной школы, обратите внимание на соответствие урока и недоработки, которые ему придется исправлять и доделывать. Также обратите внимание на замечания руководителя практики: на методическую выдержанность урока, на умение успешно применять основы соответствующей методики, на общепедагогические требования и качество урока с этой точки зрения.

Задание 5. Проведите по выбору: занятие в группе продленного дня, этическую беседу. Внеклассное дело.

Раздел V. Рефлексия деятельности

Задание 1. Выполните рефлексию собственной деятельности в ходе практики «Пробные уроки и занятия». Для этого сформулируйте ответы на следующие вопросы:

Чем интересна и чем сложна была для Вас эта практика?

Какие моменты практик вызвали наиболее яркие чувства?

Задание.2. Сопоставьте свою деятельность во время практики с полученными знаниями.

Задание 3. Оцените свою деятельность во время прохождения практики. Сформулируйте требования по ее организации

Таблица 5.3. Примерный календарно-тематический план практики «Пробные уроки и занятия»

Оформление документации по итогам практики:

Выполнение заданий:

протоколы записи уроков;

конспекты пробных уроков и занятий;

анализ уроков;

самоанализ пробных уроков.

Проведение наблюдений и их фиксация в соответствии с предложенными схемами.

Отчет-самоанализ практика.

Заключение и оценка учителя и руководителя результатов прохождения практики (итоговый контроль – зачет; текущий контроль – наблюдение, анализ).

Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:

Отличная отметка ставится при условии, если:

урок имеет определенную, последовательно реализованную дидактическую цель, характеризуется логическим, психологическим и организационным единством;

на уроке сочетаются коллективная и индивидуальная работа учащихся, осуществляется дифференцированный подход;

на уроке применяется поисковая или частично-поисковая ситуация, которая моделируется с учетом возраста и уровня развития учащихся, применяются разнообразные методы и приемы обучения;

практикант соблюдает педагогическую этику, обладает грамотной речью, умеет использовать ТСО;

практикант умеет правильно распределять время урока.

Хорошая отметка ставится, если:

урок отвечает основным требованиям, предъявляемым к отличному уроку, но имеет некоторые недостатки, например:

студент не проявил необходимого умения в управлении классом;

в процессе ведения урока допущена несоразмерность, нарушены пропорции его основных компонентов;