Исследование функциональных последовательностей и рядов в вузе
Ответ: Заданный ряд сходится абсолютно и равномерно на отрезке
.
Пример №28 (№82 из [10]).
Сходится ли равномерно ряд
, если
?
Решение
Если
, то
. Так как
-сходящийся числовой положительный ряд - ряд Дирихле с
, то по теореме Вейерштрасса, ряд
сходится абсолютно и равномерно при
.
Ответ: Заданный ряд сходится абсолютно и равномерно при
.
Пример №29 (№86 из [10]).
Показать, что ряд
сходится равномерно на интервале
.
Решение
Так как
при любом
R и ряд
- сходящийся числовой положительный ряд - ряд Дирихле с
, то ряд
по признаку Вейерштрасса, сходится абсолютно и равномерно на интервале
.
Ответ: Заданный ряд сходится абсолютно и равномерно при
.
Практическое занятие №3
Тема: "Интегрирование и дифференцирование функциональных
последовательностей и рядов"
Тип занятия: практикум решения задач.
Форма занятия: комбинированная между коллективной и фронтальной.
Средства обучения на занятии: сборник задач, методические рекомендации к практическим занятиям, телевизор, подключенный к компьютеру, графопроектор, доска, мел.
Цель: закрепление знаний полученных на лекции, применение их на практике.
Методы: словесные, наглядные, по дидактической цели - познавательные, по характеру познавательной деятельности - проблемные.
Ход занятия:
Организационная часть: Студентам сообщается тема практического занятия, его цель, проверка присутствующих (3 минуты).
2. Основная часть: Проверка домашнего задания (12 минут). Фронтальный опрос по изученной теме (10 минут). Ознакомление с новым материалом, первичное закрепление и осмысление (60 минут). Подведение итогов и постановка домашнего задания. (5 минут).
Конспект занятия
Преподаватель: Тема занятия: "Интегрирование и дифференцирование функциональных последовательностей и рядов". Цель - приобрести навыки решения задач по вышеуказанной теме. Но прежде, проведем самостоятельную работу, которая позволит определить, насколько успешно вы справились с домашним заданием.
Проводится самостоятельная работа по домашнему заданию на 15 минут. В самостоятельной работе предлагается 3 варианта, в каждом варианте по 2 задания. Например, Вариант №1: №№ 23, 26; Вариант №2: №№ 24, 27, Вариант №2: №№ 21,28. Преподаватель самостоятельно определяет какие задания и в какой последовательности будут содержать каждый из вариантов. Во время проведения самостоятельной работы у доски работают студенты, которым предлагаются наиболее сложные на взгляд преподавателя примеры. Например, №№ 29, 25. По завершении самостоятельной работы эти примеры проверяются аудиторией.
Преподаватель: А теперь давайте вспомним определения и формули-ровки теорем по теме "Интегрирование и дифференцирование функциональных последовательностей и рядов", необходимые нам сегодня для решения упражнений.
Проводится фронтальный опрос с целью проверки теоретических знаний по изучаемой теме. Студентам предлагается отвечать на следующие вопросы у доски, выполняя необходимые при ответе записи. К доске вызываются сразу 3-4 студента.
Вопрос 1:. Сформулируйте теорему о непрерывности суммы функционального ряда в точке.
Ответ: Теорема 1. Если функции
непрерывны в точке
, и функциональный ряд
равномерно сходится на множестве
, то его сумма
также непрерывна в точке
.
Вопрос 2: Как звучит теорема об интегрировании функциональной последовательности? Сформулируйте условие интегрируемости функционального ряда.
Ответ: Теорема 2. Если последовательность функций
, непрерывных на
, сходится равномерно на указанном отрезке к функции
, то для
последовательность определенных интегралов с переменным верхним пределом
будет сходиться равномерно на
к определенному интегралу
, причем будет справедлива формула:
.
Следствие. Пусть функции
,
N непрерывны на
и функциональный ряд
равномерно сходится на указанном отрезке. Тогда для
функциональный ряд вида
будет равномерно сходиться на отрезке
к
или к
, т.е. функциональный ряд можно почленно интегрировать:
.
Вопрос 3: Как звучат теорема о почленном дифференцировании функциональных последовательностей и рядов?
Ответ: Теорема 4. Пусть последовательность функций
, непрерывно дифференцируемых на
, и последовательность их производных
равномерно сходятся на указанном отрезке. Тогда предел
последовательности непрерывно диффепенцируемых функций
непрерывно дифференцируем на указанном отрезке и верно равенство:
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Социальная поддержка семей, страдающих алкоголизмом и воспитывающих детей дошкольного возраста
- Жанры литургической музыки православной церкви в курсах музыкально-теоретических дисциплин детской музыкальной школы
- Направления и содержание логопедической помощи детям младшего дошкольного возраста
- Измерение геометрических величин в курсе средней школы
- Физическое воспитание как средство подготовки к школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
