Дифференцированная технология обучения как одна из форм познавательной организации в процессе обучения географии

Чтобы определить уровень достоверности различий, полученных в ходе эксперимента необходимо провести статистические процедуры. Наиболее простым и доступным считается вычисление критерия знаков G. Он дает возможность установить - насколько однонаправлено изменяется значение степени обучения учеников в 9 "а" классе до и после проведения эксперимента.

Таблица 3. Расчет критериев зна

ков G

ФИО

СОУ до эксперимента

СОУ после эксперимента

Сдвиг

Безобразова Ю.

0,416

0,455

+

Быстрова Д.

0,282

0,379

+

Варникова Ж.

0,263

0,348

+

Вилков К.

0,64

0,64

+

Гулидова А.

0,436

0,47

+

Гуречкина М.

0,282

0,348

+

Дьяков А.

0,328

0,414

+

Казаков Ю.

0,364

0,398

+

Кафтаров Д.

0,64

0,61

-

Климина Ж.

0,21

0,302

+

Коновалова С.

0,364

0,403

+

Кушнарева О.

0,39

0,449

+

Лебедева А.

0,308

0,304

-

Мартяшова И.

0,39

0,363

-

Миняев Ю.

0,64

0,57

-

Мосина Д.

0,338

0,295

-

Новоселов О.

0,334

0,398

+

Пальцев С.

0,472

0,57

+

Сертукова С.

0,472

0,5

+

Соколов А.

0,334

0,501

+

Стаканов Н.

0,416

0,379

-

Топоева К.

0,308

0,424

+

Хорев К.

0,308

0,414

+

Хохлов М.

0,256

0,381

+

Шилова В.

0,325

0,469

+

Щербаков Т.

0,23

0,295

+

Ящук А.

0,472

0,5

+

Сумма нулевых сдвигов - 1,Сумма "+" сдвигов - 21,Сумма "_" сдвигов - 6.

27 сдвигов ненулевых, большая часть сдвигов положительная.

Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Групповое обучение - это использование малых групп (3-7 человек) в образовательном процессе. Оно предполагает такую организацию работы, при которой обучающиеся тесно взаимодействуют между собой, что влияет на развитие их речи, коммуникативности, мышления, интеллекта и ведет к взаимному обогащению. Главное условие групповой работы заключается в том, что непосредственное взаимодействие обучающихся осуществляется паритетно, на партнерской основе. Это создает комфортные условия в общении для всех, обеспечивает взаимопонимание между членами группы.

Используя групповые технологии процессе обучения, преподаватель руководит работой через устные или письменные инструкции, которые даются до начала работы. С преподавателем нет прямого постоянного контакта в процессе познания, который организуется членами группы самостоятельно. Таким образом, групповая форма работы − это форма самостоятельной работы учеников при непосредственном взаимодействии их между собой.

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы