Разработка системы учебных занятий по дисциплине "Анализ финансово-хозяйственной деятельности" с использованием методов активного обучения

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Одной из наиболее актуальных проблем как в современных педагогической науке, так и в образовательной практике является проблема активности в обучении. С целью преодоления равнодушия у обучаемых к знаниям, нежелания учиться и низкого уровня развития познавательного интереса педагоги стремятся конструировать более эффективные формы и модели образовательного процесса, использовать новые способы

обучения и обеспечивать обучаемым наиболее благоприятные условия труда.

Тенденции, прослеживающиеся в образовании, обострили проблему методов, средств, технологий обучения и воспитания учащихся. На первый план выходят технологии, в условиях которых развивающаяся личность ученика получает внешние стимулы к развитию своей коммуникативной, познавательной и социальной активности, учится взаимодействовать с другими, приобретает опыт творческого решения задач и проблем. Все это можно соотнести с технологией активного обучения, развитие которой в современной дидактике интенсивно ведется многими педагогами и психологами.

По определению, данному А.А. Вербицким, активное обучение это переход от преимущественно регламентирующих, алгоритмизированных, программированных форм и методов организации дидактического процесса к развивающим, исследовательским, поисковым и обеспечивающим рождение познавательных мотивов и интересов, условий в обучении.

Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена, главным образом, не на изложение педагогом готовых знаний с последующим их запоминанием и воспроизведением, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений самостоятельно трудится умственно – все это обусловило появление и развитие активным методов обучения. В мире постоянно изменяющейся информации человек получает невероятный объем знаний. В течение всей его трудовой жизни ее необходимо постоянно обновлять, а это требует от него познавательной активности и самостоятельности.

Цель дипломной работы заключается в разработке системы учебных занятий по дисциплине «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» с использованием методов активного обучения.

Объект дипломной работы – процесс преподавания учебной дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» с использованием активных методов обучения.

Предмет – активные методы обучения как элемент учебных занятий в Новочеркасском колледже промышленных технологий и управления.

Исходя из поставленной цели, нами были решены следующие задачи:

изучить организационные и методические основы учебного процесса в Новочеркасском колледже промышленных технологий и управления;

осуществить профессионально-аналитическое исследование по материалам финансово-финансовой отчетности хозяйствующего субъекта ЗАО им. Ленин;

провести психолого-педагогическое исследование субъектов образовательного процесса, по выделенным в содержании направлениям;

представить теоретическое обоснование проблемы использования активных методов обучения в процессе подготовки специалистов экономического профиля;

разработать и частично апробировать, в ходе прохождения преддипломной практики, авторский педагогический проект по дисциплине «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» с использованием активных методов обучения.

Педагогический проект является олицетворением практической значимости всей нами проведенной работы. Разработанные конспекты занятий могут быть использованы в процессе преподавания дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» с целью обеспечения высокого результата педагогической деятельности.

Структура профессиональной деятельности специалиста по

специальности «Экономика и бухгалтерский учет»

Специальность 0601 «Экономика и бухгалтерский учет» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. №2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – Классификатора специальностей среднего профессионального образования».

Форма освоения основной профессиональной образовательной программы – очная.

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

на базе среднего (полного) общего образования – 1 год 10 месяцев;

на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев.

Квалификация выпускника – бухгалтер.

Специалист подготавливается для работы в различных областях бухгалтерского учета, контроля и анализа хозяйственной деятельности в системе АПК. Специалист должен владеть основами общественных дисциплин, участвовать в претворении в жизнь курса развития общества в условиях экономических реформ. Он обязан обладать навыками организаторской работы в коллективе, быть трудолюбивым, высоконравственной личностью.

Выпускник по специальности «Экономика и бухгалтерский учет» должен уметь: документально оформлять и отражать на счетах бухгалтерского учета операции, связанные с движением основных средств, товарно–материальных ценностей, денежных средств, расчетов и т.д.; составлять бухгалтерскую и статистическую отчетность; анализировать хозяйственно–финансовую деятельность организации; оценивать ликвидность и платежеспособность организации; пользоваться нормативными документами и инструкциями Министерства финансов РФ, Министерства по налогам и сборам РФ и других государственных органов, регулирующими порядок бухгалтерского учета, отчетности и налогообложения; использовать вычислительную технику для обработки учетно-финансовой информации.

Выпускник по специальности «Экономика и бухгалтерский учет» должен знать: рыночные методы хозяйствования, экономику, организацию труда и управления; законодательные акты, постановления, распоряжения, приказы, руководящие методические и нормативные материалы по организации бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций и составлению отчетности; формы и методы бухгалтерского учета в организации; план и корреспонденцию счетов; организацию документооборота по участкам бухгалтерского учета; налоговое законодательство РФ, формы и методы анализа финансово–хозяйственной деятельности и контрольно–ревизионной работы; компьютерное обеспечение бухгалтерской деятельности.

На основании ГОС СПО по специальности разработаны рабочие учебные планы с обязательным соответствием государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности.

Рабочий учебный план корректируется практически ежегодно, так как изменения производятся почти ежегодно.

По всем дисциплинам учебного плана составлены рабочие программы, которые рассматриваются соответствующей цикловой комиссией и утверждаются зам. директора по учебной работе. Как правило, составленные рабочие программы имеют внешние рецензии.

Рабочие программы составляются в соответствии с обязательным минимумом содержания профессиональной программы по специальности с соблюдением основных дидактических единиц.

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19  20  21  22  23  24  25 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2021 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы