Разработка методики обучения интегрального исчисления функции двух переменных
 .
. 
Введем вспомогательную функцию  
 
Функция  удовлетворяет всем условиям предыдущей теоремы:
удовлетворяет всем условиям предыдущей теоремы: 
1) интегрируема в области  , так к
, так к
ак  
 
2) интегрируема в области  , так как
, так как  =0.
=0. 
На основании одного из свойств двойного интеграла: , и условия, что функция
, и условия, что функция  интегрируема на области
интегрируема на области  , получаем:
, получаем: 
 .
. 
По условию теоремы для всех  существует определенный интеграл
существует определенный интеграл  , так как существует каждый из трех определенных интегралов справа.
, так как существует каждый из трех определенных интегралов справа. 
Действительно, на отрезках  и
и  областей вне области
областей вне области  значение функции равно нулю.
значение функции равно нулю. 
Следовательно, первый и третий интегралы существуют и равны нулю, а второй интеграл существует по условию теоремы, так как  в области
в области  . Следовательно,
. Следовательно,  .
. 
Таким образом, для функции  выполняются все условия предыдущей теоремы.
выполняются все условия предыдущей теоремы. 
Значит, и двойной интеграл от функции  –
– может быть сведен к повторному:
может быть сведен к повторному:  .
. 
Замечание. Если в данной теореме поменять ролями переменные х и у, то теорема будет утверждать существование следующего повторного интеграла:
 [1].
[1]. 
2.3 Замена переменных в двойном интеграле
Преобразование областей при регулярных отображениях
Этот раздел посвящен задаче преобразования двойного интеграла
 
 
с помощью замены переменных вида  .
. 
Окажется, что  и
и  удобно рассматривать как компоненты отображения некоторого открытого подмножества плоскости с координатами
удобно рассматривать как компоненты отображения некоторого открытого подмножества плоскости с координатами  в координатную плоскость с координатами
в координатную плоскость с координатами  [33].
[33]. 
Если  – некоторая замкнутая область, то будем обозначать
– некоторая замкнутая область, то будем обозначать  – ее границу,
– ее границу,  – область вместе с границей, то есть
– область вместе с границей, то есть  .
. 
Рассмотрим две плоскости  и в них исследуем две замкнутые области
и в них исследуем две замкнутые области  и
и  . Каждая из этих областей может быть и неограниченной, в частности может охватывать и всю плоскость. Контур или границу области (если область не охватывает всей области) будем предполагать кусочно-гладкой кривой.
. Каждая из этих областей может быть и неограниченной, в частности может охватывать и всю плоскость. Контур или границу области (если область не охватывает всей области) будем предполагать кусочно-гладкой кривой. 
Пусть  и
и  соответственно – границы указанных областей.
соответственно – границы указанных областей. 
Допустим, что в области  дана система непрерывных функций:
дана система непрерывных функций: 
 (3)
 (3) 
которая каждой точке  области
области  относит одну определенную точку
относит одну определенную точку  области
области  , причем ни одна точка
, причем ни одна точка  из
из  не будет пропущена, так что каждая такая точка отнесена хоть одной точке
не будет пропущена, так что каждая такая точка отнесена хоть одной точке  из
из  . Если различным точкам
. Если различным точкам  отвечают различные же точки
отвечают различные же точки  , так что каждая точка
, так что каждая точка  отнесена лишь одной точке
отнесена лишь одной точке  , то формулы (3) однозначно разрешимы относительно
, то формулы (3) однозначно разрешимы относительно  . Переменные
. Переменные  в свою очередь являются однозначными функциями от
в свою очередь являются однозначными функциями от  в области
в области  :
: 
 (4)
 (4) 
Таким образом, между областями  и
и  устанавливается взаимно-однозначное соответствие. Говорят также, что формулы (3) осуществляют преобразование
устанавливается взаимно-однозначное соответствие. Говорят также, что формулы (3) осуществляют преобразование области
области  в область
в область  , а формулы (4) дают преобразование
, а формулы (4) дают преобразование  области
области  в область
в область  .
. 
Если названные области заполняют соответствующие плоскости, то имеем дело с преобразованием одной плоскости в другую.
 
 
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Игры и упражнения для коррекции гиперподвижности
- Нововведения в обучении истории
- Организация успешной адаптации детей к дошкольному образованию
- Мониторинг воспитательного потенциала семьи
- Развитие орфографической зоркости у учащихся 2 класса на уроках русского языка в процессе словарно-орфографической работы
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
