Разработка методики обучения интегрального исчисления функции двух переменных
 
 
Доказательство. Так как область (P) замкнута, то по теореме Вейерштрасса существуют наибольшее и наименьшее значения функции  в области (P).
в области (P). 
Пусть М – наибольшее значение функции  , m – наименьш
, m – наименьш
ее значение функции в области (P).
Из теоремы 1 следует, что  
 
Тогда по теореме Больцано-Коши непрерывная функция  проходит через все промежуточные значения.
проходит через все промежуточные значения. 
Значит, в области (P) существует точка  такая, что
такая, что  .
. 
Поэтому в соответствии с теоремой 1 получаем:
 [1].
[1]. 
2.2 Вычисление двойного интеграла
Вычисление двойного интеграла повторным интегрированием в случае прямоугольной области
Сначала рассмотрим двойной интеграл по некоторому прямоугольнику со сторонами, параллельными осям координат [1].
Теорема. Если для функции  , определенной в прямоугольнике
, определенной в прямоугольнике  , существует двойной интеграл
, существует двойной интеграл 
 
 
и при каждом постоянном значении  из
из  существует определенный интеграл
существует определенный интеграл 
 ,
, 
то существует также повторный интеграл
 ,
, 
и выполняется равенство
 .
. 
Доказательство. Изобразим область  (рис. 17).
(рис. 17). 
Разобьем отрезки  и
и  соответственно на
соответственно на  и
и  частичных отрезков
частичных отрезков 
 ,
, 
 .
. 
 
 
Тогда область  разобьется на nk частичных прямоугольников.
разобьется на nk частичных прямоугольников. 
Частичный прямоугольник  определяется так:
определяется так: 
 .
. 
Пусть  
 
Обозначим через  точную нижнюю и точную верхнюю грани функции
точную нижнюю и точную верхнюю грани функции  в частичном прямоугольнике
в частичном прямоугольнике  .
. 
Тогда в каждом частичном прямоугольнике будет выполняться неравенство:
 .
. 
Выберем произвольно точку  .
. 
Проинтегрируем по y на частичном отрезке  неравенство
неравенство 
 .
. 
Получим:  , что равносильно
, что равносильно 
 
 
Суммируя последнее неравенство по всем  , получим:
, получим: 
 .
. 
Так как по условию теоремы существует определенный интеграл
 , то
, то  (2)
 (2) 
Пусть λ→0 (где λ–наибольший диаметр частичного прямоугольника  ), тогда
), тогда  .
. 
Крайние члены двойного неравенства (2) представляют собой верхнюю и нижнюю суммы Дарбу, а значит, они стремятся к двойному интегралу .
. 
Таким образом, должен существовать предел от средней части двойного неравенства и он равен следующему двойному интегралу:
 или
или  .
. 
Но по условию теоремы
 [1].
[1]. 
Замечание. Если переменную х поменять на у в рассмотренной теореме, то будет доказано существование повторного интеграла
 
 
и справедливость формулы  [1].
[1]. 
Вычисление двойного интеграла повторным интегрированием в случае криволинейной области
Теорема. Если для функции  , определенной в области
, определенной в области  , ограниченной снизу и сверху двумя непрерывными кривыми:
, ограниченной снизу и сверху двумя непрерывными кривыми: 
 ,
, 
а с боков – двумя ординатами:  и
и  , существует двойной интеграл
, существует двойной интеграл  
 
и при каждом постоянном значении  из
из  существует определенный интеграл
существует определенный интеграл 
 ,
, 
то существует также повторный интеграл
 
 
и выполняется равенство
 [1].
[1]. 
Доказательство. Изобразим область  (рис. 18).
(рис. 18). 
 
 
Пусть  .
. 
Заключим область  в прямоугольник
в прямоугольник  , где
, где 
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Экспериментальное исследование использования дидактических игр на уроках русского языка
- Воспитание трудолюбия – ведущая идея казахских пословиц
- Проблемы воспитания культуры межнационального общения и толерантного поведения в высшей школе
- Влияние инновационной деятельности на повышение профессиональной компетенции педагога дополнительного образования
- Психологические барьеры в профессиональной деятельности педагога
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
