Система приемов и методов активизации речевой коммуникации детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях

Шаховская С.Н., Худенко Е.Д. Планы занятий логопедов в детском саду для детей с нарушениями речи. Часть I.М., 1992.

Приложение 1

Образец протокола исследования общения ребенка с общим недоразвитием речи со взрослым

Протокол исследования Виталия М.

Логопед: "Здравствуй, Виталя!"

Виталя: "Здрасти".

Логопед: "Виталя, что бы ты хотел - поиграть с игр

ушками, почитать книжку или поговорить?"

Виталя: "Поразговаривать".

Логопед: "Какое у тебя настроение, Виталя?"

Виталя: "У меня нормально".

Логопед: "С кем ты живешь, Виталя?"

Виталя: "Я с мамой и с папой. У меня бабушка есть и еще одна бабушка, у меня четыре бабушки. Было пять бабушек, одна умерла, осталось четыре".

Логопед: "Тебе нравится в садик ходить?"

Виталя: "Да".

Логопед: "Что ты любишь делать в садике?"

Виталя: "Я играть, гулять, ну и все, и на занятия ходить, и песни пить".

Логопед: "Ты хорошо поешь?"

Виталя: "Иногда это двойки, иногда тройки, иногда четверки, иногда пятерки".

Логопед: "Друзья у тебя есть?"

Виталя: "Да".

Логопед: "А кто твои друзья?"

Виталя: "Дима, Слава, Данил Буслаев, Егор и еще Степа. У меня много друзей".

Логопед: "Ты общительный мальчик?"

Виталя: "Да. И еще Даша и Галимат".

Логопед: "Галимат сегодня нет".

Виталя: "Да и Егор".

Логопед: "А во что ты любишь играть?"

Виталя: " Я в компьютер играю. Это война. Там такие строить можно, можно строить ядерную пушку, ракету пускает. У меня там команда есть. А самая плохая есть не наша - китайцы. Я иногда за Китай и за США. У нас три команды. Я третью не помню".

Логопед: "Ты один играешь?"

Виталя: "Я когда с папой играю. Когда я подрасту мне подарят компьютер. Мне нравится больше за Китай. Они сильные оборона. Там у них есть врага, много ракет. У два генерала".

Логопед: "А как называется эта игра?"

Виталя: "Два генерала. Вот еще игра есть Уточка, собрать пять тортов. На минута есть. Яичко, блинчики ну готовить, чтобы деньги были".

Логопед: "Хорошо, Виталя, что ты теперь хочешь - поиграть с игрушками или почитать книжку?"

Виталя: "Книжку".

Логопед: "Кого ты здесь видишь?"

Виталя: "Мальчики идут гулять возле дома. Ежик пьет молочко, а змеи ползают, птички летают".

Логопед: "Кто тебя заинтересовал?"

Виталя: "Вот ежик, вот птичка, вот змейки. А тут птичек нет. Да вот они, вот змейки. А что они делают, они че хочут делать?"

Логопед: "А давай я тебе прочту и узнаем".

Виталя: "Одна, две, шесть змей. Девять птичек. Уточка, кошечка, зима наступила, волк, лиса. Смотрите они играют".

Логопед: "Во что они играют".

Виталя: "Не знаю, в теннис. Я учился, но я не могу, я чуть-чуть умею.

Логопед: "Интересная книжка?"

Виталя: "Да. Смотрите, слон. А это че. Почему мальчик плывет. Его съел крокодил".

Логопед: "Виталя, посмотри какие игрушки, ты хочешь поиграть с ними".

Виталя: "Не очень хочется".

Логопед: "Кто тебе из них больше всего нравится?"

Виталя: "Котик".

Логопед: "Почему?"

Виталя: "Он пушистый, розовый".

Приложение 2

Данные результатов исследования общения детей дошкольного возраста со взрослым

Таблица 9

Данные результатов исследования Витали М. (ОНР)

Таблица 10

Данные результатов исследования Данилы Б. (ОНР)

Таблица 11

Данные результатов исследования Димы Г. (ОНР)