Особенности развития системы высшего образования в Чеченской Республике
Кроме этого, для молодежи Чеченской Республики в 2011 г. выделено 725 мест на подготовительных отделениях ЧГУ, ЧГПИ, ГГНИ (в 2000 г. - 575 мест).
Данные об общей численности, приеме и выпуске студентов, а также профессорско-преподавательском составе высших учебных заведений Чеченской Республики приведены в таблицах (2.1-2.2) [30, 25-26].
Таблица 2.1 Количество студентов
| № | Наименование ВУЗа | 2012 г. | 2013 г. | 
| 1. | ЧГПИ | 3849 | 4029 | 
| 2. | ЧГУ | 9844 | 10435 | 
| 3. | ГГНИ | 4574 | 4508 | 
| Итого: | 18267 | 18972 | 
Таблица 2.2 Прием и выпуск студентов
| № | ВУЗы | Прием студентов по годам | Выпуск студентов по годам | |||||||
| 2011 | 2012 | 2013 | ||||||||
| 2001 | 2002 | 2003 | всего | в т.ч. с отл. | всего | в т.ч. с отл. | Всег о | в т.ч. с отл. | ||
| 1 | ЧГПИ | 572 | 992 | 1115 | 386 | 6 | 583 | 23 | 565 | 16 | 
| 2 | ЧГУ | 1288 | 1949 | 2100 | 393 | 71 | 851 | 80 | 1224 | 89 | 
| 3 | ГГНИ | 669 | 1066 | 900 | 362 | 34 | 449 | 24 | 348 | 24 | 
| Итого: | 2529 | 4007 | 4115 | 1141 | 111 | 1883 | 127 | 2137 | 129 | |
Таблица 2.3 Профессорско-преподавательский состав
| № | Наименование ВУЗа | 2011 | 2012 | 2013 | |||
| всего | в т.ч. канд. и докт. | всего | в т.ч. канд. и докт. | всего | в т.ч. канд. и докт. | ||
| 1. | ЧГПИ | 227 | 36 | 230 | 42 | 240 | 49 | 
| 2. | ЧГУ | 620 | 132 | 650 | 134 | 650 | 135 | 
| 3. | ГГНИ | 345 | 35 | 406 | 47 | 410 | 48 | 
| Итого: | 1192 | 203 | 1286 | 223 | 1300 | 232 | |
В ходе военных действий материально-технической базе высших учебных заведений Чеченской Республики нанесен огромный ущерб. Так, полностью сгорел главный учебный корпус Чеченского государственного университета. Не подлежит восстановлению разрушенные второй и четвертый корпуса, а также здание общежития № 1. Из 13877 м полезной площади третьего учебного корпуса сейчас используется только около 3000 м . Учитывая разрушения зданий университета, ему с 1995 г. была полностью передана материально-техническая база школы-интерната (частично разрушенная авиационной бомбой), состоящая из одного учебного и пяти спальных корпусов (которые были переоборудованы для проведения учебных занятий), столовой и здания мастерских. По данным, предоставленным руководством ЧТУ, в 2010 г. в учебных целях используется 22879 м площади (около 4,9 м на одного студента дневной формы обучения) при потребности 95 тыс. м . В 2001 г. дополнительно к этим площадям введено более 6 тыс. м учебно-лабораторных площадей в учебном корпусе № 3. Поскольку большую часть контингента студентов ЧТУ составляют иногородние, остро стоит проблема строительства нового общежития. 3,7 тыс. студентов нуждаются в общежитии и самостоятельно решают свой жилищный вопрос.
В 2000 г. полностью завершены проектно-изыскательские работы по объектам ЧГУ, подлежащим восстановлению в первоочередном порядке. В 2001 г. завершена работа по созданию автономного отопления в 5 зданиях, где располагаются 7 факультетов и службы. Ведется капитальный ремонт учебного корпуса бывшего интерната. Обеспеченность ЧГУ учебной мебелью составляет: стульями — 50%, столами — 44%, шкафами — около 20%. Университет нуждается в 19 лабораториях, средняя оснащенность оборудованием действующих 36 лабораторий составляет лишь 10%. Имеются 3 компьютерных класса.
Здания Чеченского государственного педагогического института также получили серьезные повреждения. В настоящий момент в учебных целях используется полностью отремонтированное здание бывшего детского сада, в котором располагаются административные кабинеты, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, зал заседаний Ученого совета, актовый зал, помещения физико-математического и гуманитарного факультетов. Продолжается восстановление 2-го (бывшее общежитие института, степень разрушения 30%) и 3-го (степень разрушения 60%) учебных корпусов. Всего в распоряжении ЧГПИ имеется 29.021 м2 площади, из которых 22.730 м2 находится на капитальном ремонте, и лишь 5.796 м2 используется в учебных целях. На одного студента дневной формы обучения приходится, таким
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Сенсорное воспитание в предметной деятельности
- Методика преподавания физики
- Гигиеническое обеспечение на уроке физической культуры
- Современные модели обучения в ВУЗе
- Применение современных информационно-коммуникационных технологий в преподавании дисциплины "История изобразительного искусства и культуры" в высшем учебном заведении при подготовке учителей изобразительного искусства
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
