Определение уровня психического развития ребенка в возрасте от двух до трех лет

Развитие процессуальной игры

Потребность в игре с сюжетными игрушками

Инициативность (отсутствует, слабая, средняя, высокая)

Длительность игры (отсутствие, кратковременная, средняя, длительная)

Характер игровых действий

Вариативность (отсутствует, слабая, средняя, высокая)

Речевая активность (отсутствует, слабая, средняя, высокая)

Воображение

Использование предме

тов-заместителей (отсутствует, редкое, частое).

Принятие игровой инициативы взрослого (отсутствует, слабое, среднее, активное)

Заключение (содержит вывод об уровне развития общения и речи, ПД, игровой деятельности – нормальный, задержка, грубая задержка – с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров и возможных причин задержки)

Рекомендации (даются в соответствии с выявленными причинами задержки в развитии общения, речи, ПД, игровой деятельности, в случае необходимости – направление к соответствующим специалистам)

9. Отчет — анализ педагогической практики

Итоговый отчет оформляется в свободной форме. В содержании необходимо отразить следующую информацию:

1. Я знаю, для чего мне была нужна эта практика в детском саду.

2. Я был готов к практике психологически.

3. Я был готов к практике профессионально-педагогически.

4. Я смог достичь цели практики и решить задачи, обозначенные в ее программе.

5. Я овладел диагностическими методиками представленными в программе.

6. Мне не хватило для их решения…

7. В ходе практики мне удалось достичь…

8. Это выражается в моей готовности к …

9. За профессионально-педагогическую деятельность в условиях практики я заслуживаю оценку…

10. Мои предложения по организации производственной практики…

11. Самыми яркими впечатлениями от практики для меня стало……

12. Самым грустным впечатлением для меня осталось….

13. Сформулируйте пять «золотых» правил, которые помогут студентам в будущем году успешно пройти данный вид практики.

Размещено на Allbest.ru