Эстетическое воспитание учащихся профильных классов при обучении дизайну

1. Оцените профессионально-педагогическую подготовленность

5.Оцените информативно - коммуникативную функцию

Знание теоретических и практических основ логопедии, спец. психологии, коррекционной педагогики

Способность эффективно передавать информацию для организации познавательной деятельности обучающихся (воспитанников)

Знание основ деятельности логопедической службы в образовательном учреждении

Знание теории и практики коммуникации и характера общения  

Знание методики

Профессиональная эрудиция, осведомленность в других областях науки, культуры

6.Оцените регулятивно-коммуникативную функцию

Эрудированность в области своей деятельности

Умение регулировать процесс общения и целенаправленно его изменять

2. Оцените профессионально-педагогическую деятельность

7. Оцените аффективно-коммуникативную функцию

Умение передавать базисные социально-педагогические знания, логопедическое просвещение

Умение создавать позитивный эмоциональный фон

Умение применять специальные педагогические технологии

8. Оцените гностический компонент профессиональной педагогической деятельности

Умение применять методики

Проявление активности аттестуемого, направленной на осмысление, самоанализ профдеятельности

Умение осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход

Степень сформированности у аттестуемого «Я-Концепции» (профессионально-значимых норм и требований к себе)

3. Оцените результативность профессионально-педагогической деятельности

9. Оцените коммуникативный компонент профессиональной деятельности

Уровень положительного влияния на обучающихся (воспитанников)

Степень эффективности установления и поддержания деловых регулярных контактов с участниками УВП

Уровень сформированности ЗУНов

Умение организовать обмен профессионально-значимой информацией

Системность в планировании и осуществлении деятельности

10. Оцените организаторский компонент профессиональной деятельности

Уровень активности и социальной адаптированности делей-логопатов

Знание своих обязанностей, анализ и самоконтроль их использования, регулирование деятельности

4. Оцените профессиональную педагогическую поисковую или исследовательскую деятельность

Умение организовывать собственную деятельность на основе самоанализа, самооценки, планирования

Наличие и качество компилятивных, модифицированных аттестуемым разработок (программ и т.п.)

Умение работать с разными участниками УВП

Использование и результативность новых разработок (программ, технологий, методик, спецкурсов)

11. Оцените конструктивно-проектировочный компонент профессиональной деятельности

Наличие и качество собственных разработок (программ, технологий и т.п.), прошедших экспертизу

Степень сформированности перспективного видения развития образовательной системы и своего места в ней

1. Оцените профессионально-педагогическую подготовленность

5.Оцените коммуникативные функции и компоненты педагогической деятельности

Знание предмета своей деятельности

Умение эффективно передавать информацию для организации творческой деятельности детей

Знание методики

Умение создавать и регулировать общение в учебном пространстве

Степень проявленности социально-значимого индивидуального профессионализма

Умение создавать позитивный эмоциональный фон

Эрудированность в области своей деятельности

Уровень коммуникативности

Уровень проявленности стремления к профессиональному самосовершенствованию

6.Оцените гностический компонент профессиональной деятельности

2. Оцените профессионально-педагогическую деятельность

Уровень осмысления педагогом собственной профессиональной деятельности

Уровень целеполагания деятельности педагога

7. Оцените организаторский компонент профессиональной деятельности

Умение передавать знания другим по предмету своей деятельности

Умение организовать специфический образовательный процесс в учреждении дополнительного образования

Умение применять методики

Уровень исполнения функциональных обязанностей

Умение организовать образовательный процесс

3. Оцените результативность профессионально-педагогической деятельности

Степень реализации программ в соответствии с заявленной целью

Уровень личностного роста детей

Уровень сформированности знаний, умений, навыков у детей

Уровень устойчивости интересов ребенка

Умение адаптировать свою деятельность к различным условиям (разноуровневая деятельность)

4. Оцените профессиональную педагогическую поисковую или исследовательскую активность

Наличие корректированных, интегрированных программ

Наличие авторских учебных материалов