Методика проведения факультативного курса "Методы решения нестандартных задач по алгебре"
≥ 0 ), что
.Подстановка в исходное неравенство показывает, что полученная пара
,
ему удовлетворяет.
2 способ. Переписав неравен
ство в виде
≥
, замечаем, что
≥ 1.
Теперь докажем, что
≤ 1.
Из второго уравнения находим
, тогда первое уравнение принимает вид:
, откуда находим
. Ответ: (1;0)
Пример 4. Решить неравенство
>
Решение. Область определения состоит из
, удовлетворяющих условиям:
> -2,
≠
,
≠ 0.Следовательно, область определения: -2 <
<
,
<
< 0, 0<
<∞. Рассмотрим неравенство на каждом промежутке отдельно.
–2<
<
. Тогда, учитывая, что
< 0 на этом интервале, получаем, что исходное неравенство равносильно
>
(1)
Легко видеть, что на этом интервале справедливы неравенства
< 1;
> 2. Следовательно, неравенство (1), а также исходное неравенство не имеет решений на этом интервале.
2.
<
< 0. Следовательно,
>
>0. Отсюда правая часть исходного неравенства меньше 0. В то же время для любого
из этого промежутка
> 0.
Следовательно, для всех
из этого интервала исходное неравенство справедливо.
3.
> 0. Следовательно,
<
(2)
Очевидно, что на этом множестве справедливы неравенства
< 2, 1<
Следовательно:
а) (2) не имеет решения на том множестве, где
≥ 2, т.е. при
≥ 2;
б) (2) не имеет решения там, где
≤ 1. Учитывая, что
> 0, получаем, что (2) не
имеет решения на 0 <
≤ 1.
в) Найдем решение (2) при 1<
< 2. На этом интервале
<
.
Покажем, что справедливо неравенство
>
(3)
Действительно, т.к.
>
, то
. Следовательно, справедливо неравенство (3). Итак, на 1<
< 2 имеем
>
>
>
. Следовательно, неравенство (3) не имеет решения на 1<
< 2. Вывод: множество решений исходного неравенства есть интервал
<
< 0.
Пример 5. При каких значениях параметра
система:
![]()
0≤
имеет единственное решение?
Решение
Легко оценить правую и левую части первого неравенства системы. Квадратичная функция от
, расположенная в левой части неравенства, достигает своего наименьшего значения
при x= -p (
,
′=
= 0
-критическая точка, при переходе через которую производная функции меняет знак с “-“ на “+”). При этом правая часть неравенства не превосходит
, что можно проверить методом введения дополнительного аргумента.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование у дошкольников грамматического строя речи с помощью дидактических игр
- Урок как основная форма организации обучения школьников
- Организация эстетического воспитания младших школьников через музыкальное сопровождение на уроках физической культуры
- Формирование эволюционных представлений учащихся 8-х классов
- Использование сказки как средства нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
