Методика проведения факультативного курса "Методы решения нестандартных задач по алгебре"
Т.к. область определения функции  есть промежуток (0, + ∞) и
есть промежуток (0, + ∞) и  ′
′ =
=  >0 для
>0 для  >1, то функция
>1, то функция  строго возрастает на промежутке J=[1,+ ∞).Поэтому по утверждению3 система (15) равносильна системе
строго возрастает на промежутке J=[1,+ ∞).Поэтому по утверждению3 система (15) равносильна системе 
 
 
Учитывая, что неравенства (14) выполняются для любого  ∈ℝ, последняя система равносильна уравнению
∈ℝ, последняя система равносильна уравнению  , имеющему единственный корень
, имеющему единственный корень  =2 . Следовательно, уравнение (12) также имеет единственный корень
=2 . Следовательно, уравнение (12) также имеет единственный корень  . Ответ: 2.
. Ответ: 2. 
Упражнения для самостоятельной работы дома даны в Приложении.
Занятие 9. Решение уравнений вида  : следствия из основных утверждений
: следствия из основных утверждений 
Цели: рассмотреть следствия из основных утверждений из занятия 8, использующие свойства четности и периодичности функции; закрепить изученный метод в ходе решения уравнений данного вида.
В начале занятия предлагается разобрать примеры 2,5,8,9 из домашнего задания.
Рассмотрим следствия из основных утверждений, доказанных на предыдущем занятии.
Следствие 1. Если функция  четная и строго монотонная при
четная и строго монотонная при  > 0, то уравнение
> 0, то уравнение 
 равносильно совокупности уравнений
равносильно совокупности уравнений  
 
Замечание. Это утверждение справедливо и в случае, если функция  четная и строго монотонная как при положительных значениях функций
четная и строго монотонная как при положительных значениях функций  и
и  ,так и при отрицательных значениях этих функций.
,так и при отрицательных значениях этих функций. 
Пример 1. Решить уравнение  .
. 
Решение. Уравнение имеет вид  , причем
, причем  ,
, ,
,  .Легко заметить, что функция
.Легко заметить, что функция  четная. Т.к.
четная. Т.к.  ′(
′( )=
)= > 0 и
> 0 и  >
> при
 при  >0 , то функция является возрастающей при
>0 , то функция является возрастающей при  >0. Отсюда следует, что уравнение равносильно совокупности двух уравнений
>0. Отсюда следует, что уравнение равносильно совокупности двух уравнений  и
и  .
. 
Решим первое уравнение  . Т.к.
. Т.к.  , действительных решений нет.
, действительных решений нет. 
Решим второе уравнение  . Получим
. Получим  =
=  ,
,  =
= . Отсюда имеем, что исходное уравнение имеет два корня
. Отсюда имеем, что исходное уравнение имеет два корня  =
=  и
и  =
= .
. 
Следствие 2. Если функция  нечетная, то решение уравнения вида
нечетная, то решение уравнения вида  сводится к решению уравнения
сводится к решению уравнения  .
. 
Пример 2. Решить уравнение .
. 
Решение. Легко заметить, что уравнение имеет вид  , причем
, причем  ,
,  . Очевидно, что функция
. Очевидно, что функция  нечетная. Убедимся, что она строго возрастающая на ℝ. Пусть
нечетная. Убедимся, что она строго возрастающая на ℝ. Пусть  . Если
. Если  , то ясно, что
, то ясно, что  . Если
. Если  , то
, то  . Если же
. Если же  , то
, то  и, значит,
и, значит,  . Учитывая нечетность функции
. Учитывая нечетность функции  , получаем, что
, получаем, что . Теперь ясно, что по утверждению 1 уравнение эквивалентно уравнению
. Теперь ясно, что по утверждению 1 уравнение эквивалентно уравнению  , и, следовательно, уравнение имеет единственное решение
, и, следовательно, уравнение имеет единственное решение  .
. 
Следствие 3. Если функция  периодическая периода Т и строго монотонная на промежутке длины Т, то уравнение
периодическая периода Т и строго монотонная на промежутке длины Т, то уравнение  (1) равносильно совокупности уравнений
(1) равносильно совокупности уравнений  , (2) где
, (2) где  ∈ ℤ, на области определения функции
∈ ℤ, на области определения функции  .
. 
Докажем это утверждение. Пусть  - решение уравнения
- решение уравнения  и функция
и функция  строго монотонна на промежутке с концами
строго монотонна на промежутке с концами  и
и  . Подберем целые числа
. Подберем целые числа  и
и  так, чтобы числа
так, чтобы числа  и
и  принадлежали этому промежутку. Поскольку функция
принадлежали этому промежутку. Поскольку функция  строго монотонна на промежутке
строго монотонна на промежутке  и
и  , то
, то  . Следовательно,
. Следовательно,  - решение совокупности уравнений (2). Учитывая очевидное утверждение, что если
- решение совокупности уравнений (2). Учитывая очевидное утверждение, что если  - решение совокупности уравнений (2), то
- решение совокупности уравнений (2), то  - решение уравнения (1), получаем, что совокупность уравнений (2) и уравнение (1) равносильны.
- решение уравнения (1), получаем, что совокупность уравнений (2) и уравнение (1) равносильны. 
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Драматизация сказки как средство развития коммуникативности, творческих способностей, нравственности младших школьников при обучении иностранному языку
- Анализ своеобразия речевого развития детей младшего школьного возраста, имеющих легкую степень умственной отсталости
- Дидактические игры как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте
- Коррекция дисграфии в условиях школьного логопункта
- Современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей старшего дошкольного возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
