Методика проведения факультативного курса "Методы решения нестандартных задач по алгебре"
Пример 8. Доказать, что если
,то
Доказательство
Обозначим координаты соответствующих векторов
следующим образом
. Согласно форму
ле (4) имеем:
=
=
=
.
Пример 10. Доказать, что если
> 0,
> 0, то для любых
справедливо неравенство
.
Решение. 1 способ (“стандартный”). По условию задачи обе части этого неравенства положительны, поэтому оно равносильно следующему:
≤
.
Перенося все члены этого неравенства в правую часть, приведя в нем подобные члены и перегруппировав, запишем его в равносильной форме:
(
) + (
) + (
) ≥ 0.
Поскольку каждое выражение в скобках полный квадрат, то последнее неравенство очевидно, а, следовательно, справедливо равносильное ему исходное неравенство.
2 способ (векторно-координатный метод). Введем векторы
.
Тогда
и скалярное произведение этих векторов
. Согласно (2)
, т.е. получаем неравенство
.
2. Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений функции.
Покажем применение неравенства Коши-Буняковского при отыскании наибольших и наименьших значений функции.
Пример 11. Найти наибольшее значение функции
Решение
Эта функция определена для -7 ≤
≤ 11.
Рассмотрим векторы:
.
Тогда
.
| |
Отсюда следует, что
.
[-7,11]
Это наибольшее значение достигается, если векторы
коллинеарны, т.е.
· 1,
· 1. При этом
, т.е.
, откуда
. Итак, Ymax=
.
Пример 12. Найдем наибольшее значение выражения
.
Пусть
. Тогда данное выражение является скалярным произведением векторов
. Согласно известному неравенству о скалярном произведении
.
Но
. Поэтому искомое наибольшее значение выражения равно 13. Достигается оно при условии равенства:
, а оно имеет место в случае сонаправленности векторов
, т.е. когда имеет место пропорция
. Отсюда
, т.е.
. Отсюда
,
∈ℤ. Аналогично можно найти и наименьшее значение данного выражения.
В общем случае выражение
из таких же соображений заключается в границы
≤
≤
. Выражение
есть не что иное, как скалярное произведение векторов
.
Пример 13. Найти наибольшее значение функции
.
Решение
Эта функция определена при всех
∈ℝ. Введем векторы:
Тогда
На основании (2) имеем
|
что реализуется при коллинеарности векторов
, т.е.
· 1,
· 1,
при этом:
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Особенности проведения профориентационной работы на старшей ступени школы
- Развитие монологической речи у учащихся через использование опорных схем на уроках английского языка в 5-6 классах
- Создание и выполнение культурного проекта: Организация благотворительного мероприятия для детей школьного возраста
- Методические особенности изучения раздела "Алгоритм и исполнители" в базовом школьном курсе информатики
- Отношение как содержание воспитания
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
