Методы логопедии

Логопедическое воздействие может быть направлено на:

§ устранение нарушений речи (дислексия)

§ исправление (дислалия)

§ преодоление отрицательных симптомов (заикание)

3. Классификация нарушений речи

В настоящее время в современной отечественной логопедии в обращении находятся две классификации речевых нарушений:

КЛАССИФИКАЦИЯ

Клинико-педагогическая классификация:

ü опирается на традиционное сотрудничество с медициной

ü речевые нарушения не привязываются строго к формам заболеваний

ü ориентирована на коррекцию дефектов речи

ü основывается на подходе от общего к частному (напр.: заикание)

Для клинико-педагогической классификации характерны критерии проявления дефекта:

§ какими факторами обусловлен дефект (социальные – биологические)

§ на каком фоне он развивается (органическом – функциональном)

§ в каком звене речевой системы локализуется (центральном – периферическом)

§ какова степень нарушения

§ время наступления дефекта

Все виды нарушений, рассматриваемых в этой классификации можно разделить на две группы, в зависимости от того, какой вид речи нарушен:

Нарушения устной речи делятся на два типа:

Нарушения фонационного оформления высказывания в зависимости от нарушенного звена подразделяется на:

ü нарушения голосообразования

ü нарушения темпо-ритмической организации речи

ü нарушения интонационно-мелодической организации речи

ü нарушения звукопроизношения

Все эти нарушения могут наблюдаться:

-- изолированно -- в комбинациях

НАРУШЕНИЯ ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ

1. ДИСФОНИЯ (АФОНИЯ) -- отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата.

Синонимы:

· «нарушения голоса»

· «нарушения фонации»

· «фонаторные нарушения»

· «вокальные нарушения»

Проявления:

· отсутствие голоса (афония)

· нарушения силы, высоты и тембра голоса (дисфония)

Патология может быть обусловлена:

· органическими расстройствами (узелки на складках)

· функциональными расстройствами (несмыкание складок)

Нарушения могут возникнуть в любом возрасте, но наиболее часто:

§ младенчество (узелки крикунов)

§ период полового созревания (патологическая мутация голоса)

Дисфония может быть изолированным нарушением или может входить в состав других нарушений речи.

НАРУШЕНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. БРАДИЛАЛИЯ -- патологически замедленный темп речи. («Bradi» -- медленно)

Вместо 10-12 звуков в секунду человек произносит 3-4-6 звуков.

Синонимы

· «брадифразия»

Проявления:

§ замедленная реализация артикуляторной программы

§ растягивание гласных

§ вялая нечеткая артикуляция

§ общая заторможенность

§ нарушения моторики, внимания, памяти

Патология является центральнообусловленной. Может быть органической или функциональной.

2. ТАХИЛАЛИЯ -- патологически ускоренный темп речи (до 20-30 звуков в секунду) –«Tachi»- быстро.

Причины:

· преобладание процесса возбуждения над процессом торможения

· наследственность

· подражание

· издержки воспитания

Проявления:

§ повторение слов, слогов

§ нарушение структуры слов и предложений

§ беспорядочные движения рук, ног, тела

3. ЗАИКАНИЕ – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Синонимы: логоневроз

Страдают до 2% людей.

Причины:

· речевая перегрузка

· патологическая раздражительность

· ускоренный темп речи

· подражание

· издержки воспитания

· психотравмы

Все это является предрасполагающими факторами для заикания.

Проявления:

§ судороги в момент речи в речевом аппарате

§ периодичность в течении

§ связь с общим эмоциональным состоянием

§ зависимость от внешних факторов (время года, питание, условия жизни)

§ сопутствующие движения (развиваются постепенно) судороги в различных группах внеречевой мускулатуры: лицо, шея, конечности (зажмуривание глаз, моргание, раздувание ноздрей, откидывание головы и т.д.)

§ эмболофразия (речевая уловка – добавление в речи стереотипных звуков «а-а-а», «э-э-э», «ну» и др.

§ логофобия – боязнь речи в целом или произнесения отдельных звуков.

НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

1. ДИСЛАЛИЯ – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Синонимы:

§ «дефекты звукопроизношения»

§ «недостатки произношения фонем»

Проявления:

§ неправильное звуковое оформление речи (искажение звуков, замены звуков, смешение звуков)

Причины:

§ дефекты речевого аппарата

§ неправильное воспитание речи в семье («сюсюканье», общение с людьми, имеющими речевые дефекты)

§ двуязычие

§ педагогическая запущенность

§ недоразвитие фонематического слуха

§ недостатки развития артикуляционной моторики

§ снижение слуха – 10% детей с дислалиями

§ снижение интеллекта – 50% у.о.

Дефект обусловлен:

· у ребенка не сформирована артикуляторная база

· у ребенка неправильно сформированы артикуляторные позиции

Если у ребенка есть анатомический дефект в строение артикуляционного аппарата, то это нарушения органического характера, при их отсутствии – функционального характера.

В зависимости от нарушенного звука различают несколько видов дислалий:

§ сигматизм

§ ламбдацизм

 Скачать реферат