Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Рефераты / Педагогика / Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Задание 2: Составление предложения по трем картинкам (например: бабушка, нитки, спицы).

Цель: выявить способности детей составить предложение по трем картинкам.

Задачи: развивать способности детей устанавливать, логико-смысловые отношения между предметами и передавать их в виде законченной фразы-высказывания.

Инструкция. Ребенку предлагается назвать кар

тинки, а затем составить предложение так, чтобы в нем говорилось о всех трех предметах.

Критерии оценки уровня выполнения заданий приведены в таблице 1.2.

Таблица 2.1.

Критерии оценки уровня выполнения задания на составление предложений по трем картинкам

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

Фраза составлена с учетом предметного содержания всех предложенных картинок, представляет собой адекватное по смыслу, грамматически правильно оформленное, достаточно информативное высказывание.

5 баллов

Средний

Если у детей имеются отдельные недостатки в построении фразы, адекватной по смыслу и соответствующей вероятной предметной ситуации

4 балла

Недостаточный

Фраза составлена на основе предметного содержания только двух картинок. При оказании помощи (указание на пропуск) ребенок составляет адекватное по содержанию высказывание

3 балла

Низкий

Ребенок не смог составить фразу высказывание с использованием всех трех картинок, несмотря на оказываемую ему помощь

2 балла

Неадекватный

Предложенное задание не выполнено

1 балл

Таблица 2.2.

Диагностическая карта задания №2

№

Ребенок

Результат диагностики (в баллах)

1

Оля А.

3

2

Инна А.

3

3

Александр В.

3

4

Мария В.

3

5

Руслан Г.

2

6

Дима Г.

3

7

Вадим Д.

3

8

Даниил З.

4

9

Даниил И.

2

10

Рамзан К.

1

11

Рустам К.

2

12

Георгий К.

3

13

Оля К.

3

14

Ира М.

2

15

Даша М.

4

16

Давид Н.

3

17

Захар О.

3

18

Егор П.

2

19

Янина Щ.

3

20

Виталия Э.

3

Задание 3: Пересказ текста (знакомой сказки или короткого рассказа).

Цель: выявить возможности детей с ОНР воспроизводить небольшой по объему и простой по структуре литературный текст.

Задачи: развивать способности детей передать содержание рассказа полно без наличия смысловых пропусков, повторов.

Для этого мы использовали знакомую детям сказку «Теремок». Текст произведения прочитывался дважды, перед повторным чтением давалась установка на составление пересказа. При анализе составленных пересказов особое внимание обращалось на полноту передачи содержания текста, наличие смысловых пропусков, повторов, соблюдение логической последовательности изложения, а также наличие смысловой и синтаксической связи между предложениями, частями рассказа.

Таблица 3.1

Критерии оценки уровня выполнения задания по пересказу текста

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

Если пересказ составлен самостоятельно, полностью передается содержание текста

5 баллов

Средний

Пересказ составлен с некоторой помощью (побуждения, стимулирующие вопросы), но полностью передается содержание текста

4 балла

Недостаточный

Отмечаются пропуски отдельных моментов действия или целого фрагмента

3 балла

Низкий

Пересказ составлен по наводящим вопросам, связность изложения нарушена 1 балл.

2 балла

Задание выполнено неадекватно

Задание не выполнено

1 балл

Таблица 3.2

Диагностическая карта задания №3

№

Ребенок

Результат диагностики (в баллах)

1

Оля А.

4

2

Инна А.

2

3

Александр В.

4

4

Мария В.

4

5

Руслан Г.

3

6

Дима Г.

3

7

Вадим Д.

3

8

Даниил З.

3

9

Даниил И.

3

10

Рамзан К.

1

11

Рустам К.

1

12

Георгий К.

3

13

Оля К.

4

14

Ира М.

3

15

Даша М.

3

16

Давид Н.

2

17

Захар О.

4

18

Егор П.

3

19

Янина Щ.

4

20

Виталия Э.

3

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы