Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр
Результат выполнения задания поместим в таблицу 9.2.
Таблица 9.2.
Результат выполнения задания № 1
|
№ |
Ребенок |
Результат диагностики (в баллах) |
|
1 |
Оля А. |
4 |
|
2 |
Инна А. |
3 |
|
3 |
Александр В. |
3 |
|
4 |
Мария В. |
3 |
|
5 |
Руслан Г. |
3 |
|
6 |
Дима Г. |
4 |
|
7 |
Вадим Д. |
3 |
|
8 |
Даниил З. |
3 |
|
9 |
Даниил И. |
4 |
|
10 |
Рамзан К. |
0 |
|
11 |
Рустам К. |
1 |
|
12 |
Георгий К. |
3 |
|
13 |
Оля К. |
3 |
|
14 |
Ира М. |
4 |
|
15 |
Даша М. |
3 |
|
16 |
Давид Н. |
3 |
|
17 |
Захар О. |
4 |
|
18 |
Егор П. |
3 |
|
19 |
Янина Щ. |
3 |
|
20 |
Виталия Э. |
3 |
Задание №2. Ассоциативное дополнение слова в предложении - подбор и активное употребление имен существительных
1 - Ребенок толкает
2 - Девочка качает
3 - Зайчик хрупает . .
4 - Мама стирает . .
5 - Девочка поливает
Критерии оценки заданий 2-6 приведен в таблице 10:
Таблица 10.
Критерии оценки выполнения заданий №№2-6 по диагностике диалогической речи
|
Уровень выполнения задания |
Анализ результатов |
Оценка в баллах |
|
Высокий |
Все ответы верные |
5 баллов |
|
Средний |
Большая часть ответов верная (допускается 1 неверный ответ) |
4 балла |
|
Недостаточный |
Большая часть ответов не верна, но задание выполняется самостоятельно (два неверных ответа) |
3 балла |
|
Низкий |
Задание выполняется с помощью преподавателя |
2 балла |
|
Задание выполнено неадекватно |
Задание не выполнено. |
1 балл |
Таблица 11. Диагностический лист задания №2
|
№ |
Ребенок |
Результат диагностики (в баллах) |
|
1 |
Оля А. |
3 |
|
2 |
Инна А. |
3 |
|
3 |
Александр В. |
4 |
|
4 |
Мария В. |
5 |
|
5 |
Руслан Г. |
3 |
|
6 |
Дима Г. |
4 |
|
7 |
Вадим Д. |
4 |
|
8 |
Даниил З. |
3 |
|
9 |
Даниил И. |
4 |
|
10 |
Рамзан К. |
1 |
|
11 |
Рустам К. |
1 |
|
12 |
Георгий К. |
4 |
|
13 |
Оля К. |
4 |
|
14 |
Ира М. |
4 |
|
15 |
Даша М. |
3 |
|
16 |
Давид Н. |
3 |
|
17 |
Захар О. |
4 |
|
18 |
Егор П. |
3 |
|
19 |
Янина Щ. |
3 |
|
20 |
Виталия Э. |
3 |
3-й тест. Подбор и активное употребление глаголов
1 - Что делает зайчик?
2 - Что делает ребенок?
3 - Что делает петух?
4 - Что делает мама?
5 - Что делает папа?
Таблица 12.
Диагностический лист задания №3
|
№ |
Ребенок |
Результат диагностики (в баллах) |
|
1 |
Оля А. |
3 |
|
2 |
Инна А. |
3 |
|
3 |
Александр В. |
4 |
|
4 |
Мария В. |
5 |
|
5 |
Руслан Г. |
3 |
|
6 |
Дима Г. |
4 |
|
7 |
Вадим Д. |
4 |
|
8 |
Даниил З. |
3 |
|
9 |
Даниил И. |
4 |
|
10 |
Рамзан К. |
1 |
|
11 |
Рустам К. |
1 |
|
12 |
Георгий К. |
4 |
|
13 |
Оля К. |
4 |
|
14 |
Ира М. |
4 |
|
15 |
Даша М. |
3 |
|
16 |
Давид Н. |
3 |
|
17 |
Захар О. |
4 |
|
18 |
Егор П. |
3 |
|
19 |
Янина Щ. |
3 |
|
20 |
Виталия Э. |
3 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Народная музыкальная культура в современной системе дополнительного образования на примере работы ДМШ города Тимашевска
- Особенности развития силовых способностей в школьном возрасте
- Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста
- Технология проблемного обучения
- Закономерности воспитания детей дошкольного возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
