Организационно-методическое обеспечение формирования художественно-творческих умений у школьников

Методические пособия:

1. Альбомы образцов вышивок по всем темам вышивки с детальным описанием изготовления вышивки, способами применения и украшения одежды, предметов быта.

2. Различные дидактические материалы по всем темам вышивки, изготовленные своими руками.

3. Сменный стенд «Сегодня на занятии» с образцами вышивок по изучаемой теме.

4. Сменный стенд работ учащихся.

5.

Диск «Вышивка», «Женское рукоделие».

2.2 Организация и проведение эксперимента

В отличие от многих других вышивальных техник, вышивка лентами предоставляет полную свободу в выборе стиля и не требует высокой точности. К тому же вышивать можно практически на любой ткани: на хлопке, льне, шелке, бархате и даже на трикотаже. Благодаря объему, создаваемому при вышивке, изделия приобретают неповторимый вид. С помощью этой техники можно оформить множество вещей: предметы быта, одежду, аксессуары.

Программа «Вышивка лентами» является модифицированной программой, составленной на основе типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

Целью данной программы кружка является раскрытие перед учащимися социальной роли декоративно-прикладного искусства, формированию у них художественно-творческих умений и эстетического вкуса, а также устойчивой систематической потребности к саморазвитию и самосовершенствованию, привитие трудолюбия «ПРИЛОЖЕНИЕ Б».

Основные задачи объединения: познакомить с истоками и ролью декоративно-прикладного искусства в жизни общества. Привить интерес к ленточной вышивке и побудить желание совершенствоваться в данном направлении. Развить творческую активность учащихся. Привить любовь к ручному труду, развить образное восприятие окружающего мира, развить навыки художественно-творческой деятельности, воспитать у них аккуратность, терпение, усидчивость и т.д.

В кружке «Умелые руки» занимаются дети, как младшего, так и старшего школьного возраста, т.е. разновозрастная группа. Программа кружка рассчитана на один год обучения для учащихся от 8 до 14 лет. Количество обучающихся в группе составляет 20 человек. На занятия отводится 144 часа в учебном году. Занятия проводятся на базе МАОУ ДОД ЦВР «Родные истоки» Новопокровский район 2 раза в неделю 2х40 мин. перерыв между часами 10 минут.

План воспитательной работы

Индивидуальная работа:

На первых занятиях провести анкетирование детей и родителей с целью изучения мотивов к деятельности в декоративно – прикладном творчестве.

Вначале учебного года выявить наиболее способных детей, к их обучению подходить индивидуально, по специально разработанной программе обучения, в зависимости от склонностей ребёнка.

Провести соответствующую работу с родителями, к концу учебного года подготовить с детьми персональные выставки для итоговых выставок.

Организовать взаимопомощь в выполнении заданий.

Провести работу с целью выявления детей из неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей и оказать таким детям помощь при посещении занятий.

Выбрать родительский комитет и с его помощью проводить мероприятия.

Культурно – массовая работа:

Принимать активное участие в выставках декоративно - прикладного творчества, конкурсах профессионального мастерства, ярмарках.

В каникулярное время посещать музеи, театры, выставки.

Воспитательная работа:

В процессе работы предлагается анкета для родителей (исследования по вопросу воспитания детей и организации разумного досуга).

Результаты ответов помогут педагогу совершенствовать работу по организации образовательного процесса, сделать его более содержательным и интересным.

Овладение воспитанниками содержанием данной программы позволит решать не только образовательные задачи, но и подготовит учащихся к конкуренции на рынке труда и профессий, так как одним из результатов изучения прикладных художественных работ является способность поставлять на рынок товаров и услуг уникальный продукт.

Труд учащихся в рамках данной программы носит творческий характер, т.е. способствует приобретению и активному использованию знаний и формированию художественно-творческих умений.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, особенностей детей подросткового возраста. Важный аспект в обучении – индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности каждого учащегося.

На занятиях обучающиеся получают знания, умения и навыки вышивальщицы, знакомятся с историей развития ленточной вышивки, у них формируются художественно-творческие умения.

С целью подведения итогов реализации программы в конце учебного года проводится выставка детских работ.

2.3 Анализ результатов эксперимента

Людям всегда был и будет свойственен поиск нового в любой области жизни. Человек, едва научившись ходить и летать, уже проявляет интерес к окружающему миру. Но уже что-то придумывает и изобретает.

Главная задача воспитателей и педагогов состоит в том, чтобы разбудить в человеке заложенные природой способности и задатки, не подавить в нём стремление к творчеству.

Участие в кружковой работе поможет подростку почерпнуть много поучительного, углубить свои знания, заполнить досуг, повысить уровень

художественно-творческого потенциала.

Для исследования творческих способностей учащихся было проведено тестирование на определение творческого потенциала «ПРИЛОЖЕНИЕ А» направленное на выявления творческого потенциала учащихся и умения проявлять нестандартное решение.

Участвовало 20 детей от 8 до 14 лет.

После обработки полученных результатов мы увидели, что:

15 человек набрали – от 24 до 48 баллов – 75%;

5 человек набрали – от 23 и менее баллов – 25%;

Рисунок 1 – Уровень творческих способностей учащихся

(констатирующий этап)

Данные проведенной диагностики в процентном соотношении показали.

– Высокий уровень – 75%

– Средний уровень – 25%

– Низкий уровень – 0%

Таким образом, 15 человек обладают теми качествами, которые позволяют им творить, но и у них есть проблемы, которые тормозят процесс творчества. У 5 человек – творческий потенциал невелик Рисунок 1. На основе этих данных была разработана программа занятий по развитию художественно-творческих способностей детей, которая была направлена на:

– создание условий для развития творческой личности ребенка

– развитие мотивации личности на обучение и творчество

– обеспечение эмоционального благополучия ребенка

– приобщение и общечеловеческим ценностям

– создание условий для художественно-творческой самореализации личности ребенка.

После проведения занятий учащимся было снова предложено ответить на вопросы данного теста. В результате обработки данных мы увидели, что:

18 человек набрали – 49 и более баллов – 90%;

2 человека набрали – от 24 до 48 баллов – 10%.

Данные проведенной диагностики в процентном соотношении показали.

– Высокий уровень – 90%

– Средний уровень – 10%