Инновационные формы организации обучения

5. При реализации занятия с применением инновационных форм организации обучения должна быть создана одновременно и рабочая атмосфера, а также присутствовать дух творчества и доверия;

6. Необходимо разработать определенные критерии оценки проявленных знаний и умений в процессе учебного занятия с применением инновационных форм организации обучения. Среди них необходимо обязательно выделять та

кие как: знание теоретического материала занятия; способность применить теоретические знания на практике; креативность мышления и умение находить нестандартные способы решения проблем; умение обобщать, систематизировать материал и делать собственные выводы, выражать и отстаивать свое мнение; а также степень самостоятельности при решении проблем, задач, заданий.

7. На занятиях с применением инновационных форм организации обучения целесообразно обозначить практическую значимость получаемых знаний, умений, навыков для студентов. Это позволит заинтересовать их в выполнении предложенной преподавателем работе;

8. Поддержание дисциплины на занятиях с применением инновационных форм организации обучения облегчится, если за нарушение дисциплины и порядка студент вместе с его подгруппой будут наделяться штрафными баллами и дополнительными заданиями повышенной сложности;

9. Не рекомендуется слишком часто обращаться к подобным формам организации обучения, поскольку это может привести к потере устойчивого интереса к предмету и процессу учения.

Таким образом, мы полагаем, что соблюдение вышеперечисленных методических рекомендаций по планированию и реализации занятий с применением инновационных форм организации обучения будет способствовать повышению эффективности учебного процесса.

Такая проблема в профессиональном образовании как недостаточно эффективное применение инновационных форм организации обучения обусловили актуальность темы исследования и ее практическую значимость. В соответствии с проблемой исследования нами были выделены цель и следующие задачи курсовой работы:

- определить теоретические основы применения инновационных форм организации обучения;

- провести исследование проблем применения инновационных форм организации обучения в ОГАОУ СПО "Ракитянский агротехнологический техникум" на примере дисциплины "Основы экономики";

- разработать ряд рекомендаций по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения.

В ходе работы над курсовым исследованием нами были решены поставленные задачи и достигнута цель – были разработаны рекомендации по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

В первой главе рассмотрены инновационных форм организации обучения в профессиональном образовании и их роль в образовании, значение занятий с применением инновационных форм организации обучения в формировании личности студентов. Использование инновационных форм организации обучения создает благоприятные условия для:

- формирования умения работать в коллективе;

- появления и развития познавательного интереса, потребности в расширении и приобретении знаний, положительного отношение к учебной деятельности;

- реализации межпредметных и внутрипредметных связей;

- формирования у детей таких качеств личности, как самостоятельность, коллективизм, умения планировать свою работу, предвидеть результаты труда, ответственности за последствия своей деятельности, организаторских и коммуникативных склонностей и способностей;

- мотивации студентов к эффективной трудовой и учебной деятельности.

Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как в конечном счете приведет к падению у студентов интереса к предмету.

Вторая глава - является практической частью курсовой работы. В ней разрабатываются методические рекомендации по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения в ОГАОУ СПО "Ракитянский агротехнологический техникум".

Из второй главы следует, что эффективность учебного процесса во многом зависит от умения преподавателя правильно организовать занятие и грамотно выбрать ту или иную форму организации обучения.

В результате проведенного исследования по проблеме использования инновационных форм организации обучения на занятиях по дисциплине "Основы экономики", были сделаны следующие выводы: студентам интересны занятия с применением инновационных форм организации обучения, они способствуют развитию инициативы, развивают коммуникативные навыки, предполагают самостоятельный поиск средств и способов решения задач. Однако в связи со сложностью в планировании и проведении подобного рода занятий, преподаватели редко к ним прибегают. Таким образом, преподаватель считает, что методические рекомендации по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения смогут помочь преподавателям в их педагогической деятельности.

Результаты исследований курсовой работы позволили решить ряд задач, поставленных в начале исследования, а также достичь обозначенной цели – был разработан ряд рекомендаций по повышению эффективности применения инновационных форм организации обучения.