Социально-педагогическая деятельность по коррекции девиантного поведения подростков
Как видим, по результатам диагностирования из 23 подростков не выявлено проблем только у 2 человек (Олег Д., Андрей Д.), у остальных 21 подростков выявлено:
- по 4 параметрам проблемы у 3 человек (Юра Ш Лена П Вася З.);
- по 3 параметрам проблемы у 4 человек (Игорь А., Таня С., Денис Д., Иван П.);
- по 2 параметрам проблемы у 7 человек (Настя Г., Антон И., Карина Ю., Аня А., Алина
О., Маша И., Егор Щ.);
- по 1 параметру проблемы у 7 человек (Тимур М., Ксюша Л., Катя В., Лера К., Костя Н., Данил Ж., Ольга Р.).
Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению.
Наши подростки также были продиагностированы по данной методике с целью выявления склонности к отклоняющемуся поведению. Испытуемым было предложено ответить на вопросы. Текст опросника, который включает в себя 98 неповторяющихся пунктов утверждений, представлен в приложении № 2.
Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению содержит семь шкал (ключ к тесту в приложении):
Установки на социальную желательность;
Склонности к преодолению норм и правил;
Склонности к аддиктивному поведению;
Склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению;
Склонности к агрессии и насилию;
6. Волевого контроля эмоциональных реакций;
7. Склонности к делинквентному поведению.
В результате проведенной диагностики были получены следующие результаты (см. таблицу № 2):
Таблица № 2
|
№ |
ФИ |
Ш К А Л Ы | ||||||
|
Соц. желатель- ность |
Преодоление норм правил |
Аддикт. поведение |
Самораз- рушение |
Агрессия, насилие |
Контроль эмоц. реакций |
Делинквен. поведение | ||
|
Антон И. |
+ |
+ | ||||||
|
Андрей Д. | ||||||||
|
Аня А. |
+ |
+ | ||||||
|
Алина О. |
+ |
+ | ||||||
|
Вася З. |
+ |
+ |
+ | |||||
|
Денис Д. |
+ |
+ |
+ | |||||
|
Данил Ж. |
+ | |||||||
|
Егор Щ. |
+ |
+ | ||||||
|
Игорь А. |
+ |
+ | ||||||
|
Иван П. |
+ |
+ | ||||||
|
Карина Ю. |
+ | |||||||
|
Ксюша Л. |
+ | |||||||
|
Катя В. |
+ | |||||||
|
Костя Н. |
+ | |||||||
|
Лена П. |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||
|
Лера К. |
+ | |||||||
|
Маша И. |
+ | |||||||
|
Настя Г. |
+ | |||||||
|
Олег Д. | ||||||||
|
Ольга Р. |
+ | |||||||
|
21. |
Таня С. |
+ |
+ | |||||
|
22. |
Тимур М. |
+ | ||||||
|
23. |
Юра Ш. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
- Роль психологических аспектов педагогического процесса в формировании будущего специалиста
- Принцип динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа
- Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах
- Условия становления профессионализма артиста балета
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
