Методы оценки напряженности труда

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Общие положения

Методы определения факторов напряженности трудового процесса

Общая оценка факторов напряженности трудового процесса

Использованная литература

Введение

Содержание методических рекомендаций охватывает вопросы гигиенической оценки трудовых процессов с точки зрения их тяжести и напряженности. В нем рассмативаются методы оценки отдель

ных факторов труда и принципы установления степени его тяжести и напряженности.

Методические рекомендации разработаны для специалистов учреждений госсанэпиднадзора и испытательных лабораторий, предприятий и огранизаций, выполняющих исследования по оценке тяжести и напряженности труда для целей:

1. Разработки комплексов мероприятий по оптимизации трудовых процессов.

2. Установления уровней профессионального риска для разработки профилактических мероприятий и обоснования мер социальной защиты работающих по методике, разработанной ЦГСЭН в Санкт-Петербурге и ИМОПЭРЗ и утвержденной ЦГСЭН в Санкт-Петербурге 26.10.97 г.

3. Сопоставления состояния здоровья работника с условиями его труда при проведении периодических медицинских осмотров.

4. Составления санитарно-гигиенических характеристик условий труда при расследовании случаев профессиональных заболеваний.

5. При выполнении научно-практических работ.

6. Аттестации рабочих мест.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Измерение и оценка факторов трудового процесса выполняется с помощью методик, разработанных НИИ Медицины труда России. Их следует разделить на количественные, требующие для выполнения специальных приборов, и описательные - экспертные. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Методы определения факторов напряженности трудового процесса

1. Интеллектуальные нагрузки.

Интеллектуальные нагрузки рассматривают трудовой процесс с точки зрения его мыслительной деятельности. Они имеют экспертные оценки, которые исследователь устанавливает на основе изучения функциональных обязанностей работников, техрегламентов работы, наблюдения алгоритма деятельности.

1.1. Содержание работы связано со сложностью задач, решаемых по известным, алгоритмам простым или сложным, (ручной, механизированный, автомати-зированный, диспетчерский труд и многое другое). Для творческого труда характерна поисковая работа, создание нового алгоритма, что является наиболее сложным в умственном труде (труд композитора, поэта, художника, архитектора, технолога и т.п.). Целый ряд трудовых процессов следует отнести к смешанным по характеру их алгоритмизации (медицина, педагогика и т.п.).

1.2. Восприятие сигналов отражает необходимость получения информации сенсорными системами организма и реагирования на нее в различных по сложности условиях ( автоматизированный, диспетчерский труд).

1.3. Сложность работы возрастает от простого исполнения задания с контролем собственной деятельности до контроля работы, выполненной другими лицами и распределения работы целому подразделению (инженерно-технический персонал, руководители, заведующие подразделениями организаций различного профиля).

1.4. Характер работы может быть обусловлен деятельностью по свободному плану ( бизнес, творчество, надомный труд) или по графику (большинство профессий в организациях , на предприятиях). Работа в условиях дефицита времени свойственна диспетчерским службам, многим профессиям на транспорте, в медицине.

2. Сенсорные нагрузки.

Напряжение сенсорных систем, к которым относят зрение, слух, речь характерно для любого вида труда и особенно для умственного.

Блок сенсорных характеристик, включающий: длительность сосредоточенного наблюдения, плотность сигналов за 1 час, число объектов одновременного наблюдения условно характеризует произвольное, волевое внимание, направленное на предмет деятельности.

2.1 При определении времени сосредоточенного наблюдения ( в процентах к продолжительности смены) следует выполнить хронометраж технологических периодов, требующих продолжительной фиксации взгляда ( работа с экраном ПВМ, точная сборка на конвейере, корректорские работы, роспись фарфора и т.п.).

2.2 При определении плотности потока воспринимаемой информации сигналом следует считать звуковое, световое или цветовое, цифровое, визуальное сообщение, требующее дифференцированного восприятия и ответа.

Количество всех сигналов, принимаемых работающим за один час определяется путем их прямого подсчета за час, либо за технологический период с последующим пересчетом на один час.

2.3 Объектом наблюдения следует считать предмет, находящийся в центральном или периферическом поле зрения, а также и вне его, однако, требующий напряжения внимания и являющийся источником любого вида сигналов для работающего.

При определении числа объектов одновременного наблюдения необходимо учесть все объекты, находящиеся в поле зрения.

2.4 (2.5., 2.6.) Напряжение зрительного анализатора характеризуется размерами рассматриваемого объекта, работой с оптическими приборами и экранами видеотерминалов. Все эти факторы имеют временные характеристики как в процентах от общей продолжительности смены, так и непосредственно в часах работы. Поэтому при их определении следует воспользоваться методом хронометража.

Время сосредоточенного, наблюдения за объектом зрительной работы ( п.2.4.) должно, соответствовать, времени , указанному в п. 2.1.

Размер объекта и расстояние до него измеряют линейкой, рулеткой или оценивают визуально. Целесообразно использовать для этой цели данные техрегламента.

2.7. При определении величины нагрузки на органы слуха следует исходить из таких уточняющих обстоятельств, как "помехи", на фоне которых речь должна быть расслышана с того или иного расстояния. Когда их нет, разборчивость слов принимается за 100%. По мере усиления помех эта разборчивость уменьшается.

По одной из методичек НИИ Медицины труда РАМН разборчивость слов зависит от отношения громкости речи и фонового уровня шума, который и является "помехой":

- 1 класс - помех нет, разборчивость слов - 100%;

- 2 класс - громкость речи больше уровня шума на 10 - 16 Дб;

- 3.1. класс - громкость речи равна уровню шума;

- 3.2. класс - уровень шума больше громкости речи на 5 Дб.

2.8. Нагрузка на голосовой аппарат характеризует напряжение органов речи, имеющее место при интенсивной вокальной разговорной деятельности с необходимостью форсирования звука. Она определяется с помощью хронометражного метода. Для получения суммарной нагрузки за неделю следует воспользоваться графиками радио или телепередач , лекций, репетиций, спектаклей и т.п., в течение недели. Нагрузки на слуховой и голосовой аппарат характерны для профессий вокально-речевого жанра ( артистов, педагогов, диспетчеров, телефонистов, сферы обслуживания, руководителей и служащих различных ведомств).

3. Эмоциональные нагрузки.

Эмоциональные нагрузки в трудовом процессе обусловлены разнообразными причинами.

3.1. Ответственность различной степени за результат собственной деятельности может иметь моральный, материальный, административный, уголовный аспекты.

Страница:  1  2 


Другие рефераты на тему «Безопасность жизнедеятельности и охрана труда»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2020 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы