Особенности индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими контрактной службы в подразделении

Актуальность темы обусловлена теми масштабными изменениями, которые происходят в Вооруженных Силах и затрагивают судьбы сотен тысяч военнослужащих. Это относится и к комплектованию Вооруженных Сил, где все большая роль отведена военнослужащим проходящим службу по контракту.

Служба по контракту – практически новое явление в вооруженных силах. Нередко данный факт является камнем преткновени

я в успешной реализации программы по переходу к комплектованию частей и подразделений военнослужащими контрактниками. Сегодня необходимо говорить, что положение в частях постоянной готовности, переводимых на контрактный способ комплектования в вооруженных силах довольно не простое.

Главные причины этого во многом связаны со стилем работы командиров (начальников), органов воспитательной работы, других должностных лиц в подразделении и эффективность их деятельности напрямую зависят, как показывает практика, от организации ими условий военной службы по контракту, а так же практического проведения мероприятий по воспитанию и обучению военнослужащих, добровольно изъявивших желание служить.

Ситуация такова, что повседневная деятельность в частях организуется, как и в подразделениях, без учета изменившихся условий. Основное направление и усилия командного состава сосредотачиваются исключительно на выполнении планов комплектования военнослужащими контрактниками и материальных основах организации военной службы (прежде всего на строительстве объектов учебно-материальной базы, общежитий и т.д.) это важно но недостаточно.

Успешная реализация этих основ невозможна без усиления воспитания и обучения военнослужащих сержантского и рядового состава контрактной службы.

У командиров (начальников), органов воспитательной работы, других должностных лиц в подразделении возникает немало вопросов, связанных с организацией военной службы по контракту, повседневной деятельностью, учебно-воспитательной деятельностью, учебно-воспитательным процессом и другими проблемами.

С учетом предложенных замечаний, методических рекомендаций Главного управления воспитательной работы Вооружённых Сил Российской Федерации, соответствующих взглядов на организацию индивидуального воспитания военнослужащих контрактников подготовлена данная работа.

В тоже время необходимо отметить, что вопросы индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими проходящими службу по контракту исследованы не достаточно. Это и обусловило выбор темы нашего исследования: "Особенности индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими контрактной службы в подразделении".

Объект исследования: процесс индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими проходящими военную службу по контракту.

Предмет исследования: особенности индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими контрактниками в подразделении.

Цель исследования: заключается в теоретическом и практическом исследовании и выявлении особенностей индивидуально-воспитательной работы с контрактниками в подразделении.

Исходный факт: организация индивидуально-воспитательной работы военнослужащих по контракту – явление новое, требующее глубокого изучения как социально-психологических особенностей, так и методики их воспитания и выработать рекомендации по успешному их применению.

На мой взгляд, при наличии определённых социально-психологических и психолого-педагогических условий в пределах существующих принципов, методов, задач, целей воспитания, возможно, выявить эффективно действующие формы индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими по контракту в подразделении.

Практическая значимость работы состоит в том, что в ней выявлены особенности индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, раскрыта технология индивидуально-воспитательной работы с этой категорией военнослужащих. Выводы и практические рекомендации могут быть использованы в воспитательной работе офицерами подразделения.

Методологической основой работы является требования руководящих документов Министерства обороны Российской Федерации, а так же труды отечественных ученых; таких как: А.В. Барабанщикова; В.Н. Герасимова; Н.И. Киришева, В.И. Вдовюка, Л.В. Черкасова, В.П. Довыдова, М.В. Лямзина.

Сущность и содержание индивидуально-воспитательной работы

Возросшая сложность задач, связанная с реформированием Вооруженных сил Российской Федерации, необычная мозаика процессов, происходящих в духовной сфере многонациональных воинских коллективов, контрактная служба военнослужащих, отдельные негативные явления (неуставные взаимоотношения, самовольные оставления частей и подразделений) – все это усиливает важность поворота к конкретному человеку, переводу этой задачи из теоретической в плоскость осуществления практических мер.

В этой связи индивидуальная воспитательная работа выдвигается в одно из приоритетных направлений в деятельности командиров, офицеров-воспитателей.

Военно-педагогическая наука под методикой индивидуальной воспитательной работы понимает – совокупность форм, методов и средств, с помощью которых реализуются ее основные функции – изучение военнослужащего с целью определения наиболее эффективного воздействия на него: планирование; организация; проведение и оценка достигнутого.

Войсковой опыт показывает, что работа по изучению личностных особенностей военнослужащих, по учету воздействий всех объективных и субъективных факторов, влияющих на военнослужащего, приносит успех, когда соблюдаются принципы индивидуальной воспитательной работы.

Индивидуально-воспитательная работа – это систематическое и целенаправленное влияние воспитателей (командиров, начальников) на воспитуемых (военнослужащих), осуществляемое с учетом их индивидуальных особенностей, с использованием целесообразных в определенных условиях методов, форм и средств воспитания.

Система индивидуальной воспитательной работы включает:

– определение целей и задач (формирование у военнослужащих моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному и воинскому долгу, дисциплинированности, гордости и ответственности за принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации);

– планирование (в планах боевой подготовки части на период обучения, ежемесячно – в планах воспитательной работы, по укреплению воинской дисциплины);

– определение, кто и с кем индивидуально работает;

- обучение практике индивидуальной воспитательной работы;

– изучение и учет индивидуальных особенностей военнослужащих, применение наиболее эффективных форм, методов и средств воздействия;

– организация оперативной информации о настроениях, интересах, нуждах и запросах личного состава;

– анализ и обобщение передового опыта.

Индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими контрактниками преследует несколько задач, которые составляют ее содержание.

Основные задачи индивидуально воспитательной работы:

♦ формирующая: предусматривает целенаправленную выработку у воинов личностных качеств, необходимых для успешного выполнения функциональных обязанностей по должностному предназначению;