Методика координационно-тренировочного этапа вокальной подготовки будущих учителей музыки в педагогическом вузе

Критерий сформированности технологии академического певческого голосообразования. Далее – для краткости – критерий певческого голосообразования (КПГ). Сумма показателей (признаков), описывающих технологию академического певческого голосообразования и отличающих академический певческий тон от тона бытовой речи или тонов других традиций и манер певческого голосообразования. Первое направление раб

оты со студентами на КТЭ.

Критерий сформированности технологии эстетики академического пения. Далее – для краткости – критерий технологии пения (КТП). Сумма показателей (признаков), описывающих технологию эстетики европейского академического пения и отличающих академическое пение от бытовой речи и других традиций и манер. Второе направление работы со студентами на КТЭ.

Показатели (признаки) критериев сформированности технологии певческого голосообразования и технологии эстетики пения. Реализованные в звуке и воспринимаемые слухом студента и преподавателя умения и навыки певческого голосообразования и пения. Наличие или отсутствие того или иного признака показывает уровень выраженности у певца КПГ и / или КТП.

Режим работы гортани. В традиционной терминологии – регистр. Наш термин отличается от традиционного отсутствием привязки к высоте тона. Один и тот же тон или некоторый диапазон могут быть реализованы в разных режимах работы гортани и наоборот – разные участки диапазона (низкий, средний, высокий) могут быть реализованы в одном режиме.

Порог. Межрежимный пороговый эффект, «перелом» голоса, резкий переход работы голосовых складок и гортани в целом из одного режима в другой. Природный физиологический механизм, автоматически меняющий режимы и оптимизирующий работу гортани. Используется в ряде народных манер пения («взвизгивания» в русских частушках, йодельн у тирольцев, «всхлипывания» у цыган) и некоторыми академическими вокалистами в качестве характерной краски или своеобразной атаки тона. Используется в нашей методике в составе приёма введения дополнительного режима работы гортани.

Предельный физиологический диапазон. Диапазон, в рамках которого вокалист сохраняет физиологический комфорт и безопасность голосообразования независимо от эстетического качества тона.

Предельный эстетический диапазон. Диапазон, в рамках которого тембр голоса певца приближается к эталону, то есть находится в соответствии со стандартом тембра данного типа голоса, принятого в традиции. У профессионального вокалиста предельный физиологический диапазон обычно шире предельного эстетического, что свидетельствует о ресурсе, «запасе», надёжности технологии.

Предельный употребительный диапазон. Диапазон, применяемый композиторами при сочинении вокальной музыки. Варьируется в зависимости от пола вокалиста эпохи и стиля. Часто зависит от автора. Так, диапазон женских партий в операх Моцарта значительно шире диапазона мужских. Ещё шире диапазон музыки, предназначавшейся для исполнения сопранистами – кастратами. Очень широк диапазон в операх Вагнера и экспрессионистов. У мастера вокального искусства физиологический диапазон должен включать в себя эстетический, а эстетический диапазон – употребительный. Вот, что сказал по этому поводу в интервью с Л.Б. Дмитриевым выдающийся итальянский певец (баритон) П. Каппучилли: «Природа мне дала си-бемоль наверху и нижнее фа! (эстетический диапазон. – В.Е.) Чтобы иметь твёрдые ля и соль нижние и ля – ля-бемоль наверху (употребительный диапазон баритона. – В.Е.) и показать их, когда это необходимо, диапазон должен быть на ноту или полторы больше с обеих сторон».

Маскировочная артикуляция. Условное наименование способа артикуляции гласных звуков, принятое в академической манере пения. Практически одинаковое звучание гласных на всех языках, используемых в академическом пении. Тон голоса подобен тону музыкального инструмента: он «вне гласного». Но минимально необходимыми для распознавания операциями губ и языка он «маскируется» под необходимый в слове гласный. В традиции это называется «ровностью гласных» или «отсутствием тембровой пестроты гласных». Маскировочная артикуляция наиболее близка к фонетике итальянского языка.

Нейтральный гласный. Фонетический термин (neutral vowel) обозначающий гласный звук, содержащий в себе акустические признаки других гласных, «смешанный» гласный, «округлый» гласный «а» с «Ы-образным» положением языка.

Основные правила методики (Ограничения методики). Указания на недопустимые действия, нарушающие физиологические закономерности и могущие привести к травме голосовых складок – первое ограничение или нарушающие акустические закономерности и могущие привести к выходу за пределы эстетики академического певческого тона – второе ограничение.

Первое ограничение (физиологическое). Недопустимость использования грудного режима работы гортани женского и детского голоса выше ми-бемоль (ре-диез) первой октавы.

Второе ограничение (акустическое). Недопустимость использования речевой формы гласных («чистых» гласных – фонетический термин – pure vowel ) выше ми-бемоль (ре-диез) второй октавы, переход на маскировочную артикуляцию на базе нейтрального гласного.

Приёмы методики. Части методики, состоящие из действий и операций, производящихся в одинаковых условиях. Приём – сознательная организация физиологических и акустических условий, не позволяющих издать звук привычным (речевым или певческим) способом, то есть только под влиянием имеющихся слуховых представлений или РО, в том числе неверных или несовершенных. Эти условия создаются при помощи управляемой мускулатуры (артикуляционной, дыхательной).

Двигательная программа. Многократное разнообразное воспроизведение приёма для накопления тренировочной нагрузки. Записывается условными обозначениями (ноты, буквы русского и латинского алфавитов, специальные знаки).

Упражнение. Приём, развёрнутый в двигательную программу и записанный условными обозначениями. Из упражнений состоит методическая разработка.

Блоки обучения. Последовательно вводимые в учебный процесс, усложняющиеся наборы упражнений, отличающиеся задачами.

Цель методики прохождения будущим учителем музыки КТЭ – формирование певческого голосообразования в соответствии со стандартом академического певческого тона и формирование технологии эстетики пения в соответствии со стандартом академического вокального искусства.

В задачи методики (первое направление КТЭ) входит устранение неравномерности развития голосового аппарата и голосовой функции при помощи упражнений, содержащих экстралингвистические явления голосовой функции, как генетически исходные базисные механизмы голосовой активности, формирование у студентов умений и навыков:

управляемости артикуляционной мускулатуры;

использования режимов работы гортани (регистров) в соответствии с традицией европейского академического пения;

осуществления голосообразования с применением активного фонационного выдоха, многократно превышающего жизнеобеспечивающий и речевой по интенсивности и длительности;

осуществления голосообразования с певческим вибрато и управления его амплитудой и частотой;