Развитие речи младшего школьника посредством изучения изобразительно-выразительных средств языка

Вывод

Сравнение результатов до и после экспериментальной работы позволяет сделать вывод о достижении большинством учащихся среднего уровня развития речи, что означает повышение уровня развития речи.

На протяжении всего эксперимента нами осуществлялось наблюдение за детьми, их развитием речи.

В заключение подведем основные итоги исследования, сделаем вывод.

Благодаря определенным

особенностям психики ученика начальной школы, целенаправленное формирование речи может успешно осуществляться в младшем школьном возрасте посредством механизмов интериоризации, оценки и анализа совокупности образных средств, имеющих свой подтекст, выраженный автором, через работу над образными средствами в художественных произведениях.

Систематическая работа по изучению произведений русской художественной литературы дает эффективное и ускоренное развитие речи, приобретение учащимся образных средств в повседневной речи, как явление обогащенной речевой деятельности младшего школьника.

Таким образом, наше исследование доказало, что изобразительно - выразительные средства являются одними из базовых средств развития речи у младшего школьника.