Народные промыслы как средство эстетического воспитания
Письменная контрольная работа представлена в виде 5 вопросов. Максимальное количество баллов, которое мог заработать ученик 5 баллов. За каждый полно и верно раскрытый вопрос ученик получает 1 балл.
В письменной работе перед учеником стоит задача не только показать теоретические знания, но и проявить умение их применить на практике для решения конкретных задач. Умелое применение методов пис
ьменного контроля позволяет выявить такие умения и навыки как степень владения письменной речью, умение логично и адекватно выстраивать и излагать текст, давать собственную оценку проблеме.
Практическая работа по теме "Народные промыслы". Максимальное количество баллов, которое мог заработать ученик 5 баллов.
Практическая работа служит для формирования умений и навыков на базе изученного теоретического материала. Описание практической работы включает в себя: цель работы, задачи, используемые материалы, инструменты и оборудования (Инструкционные карты).
Итого получаем максимальное количество баллов, которое мог заработать ученик в ходе всего эксперимента - 20 баллов.
Условное обозначение отношения набранных школьником баллов к традиционной системе оценок знаний:
"5" - 19-20 баллов;
"4" - 15-18 баллов;
"3" - 9-14 баллов;
"2" - 0-8 баллов.
С помощью таблиц 1, 2, 3 и диаграмм 1, 2 отобразим результаты диагностических работ эксперимента.
Таблица 1
Результаты диагностических работ при проведении форм контроля в Контрольном классе
| № | ФИО ученика Контрольной группы | Формы проводимых контролей в ходе эксперимента | Итого | Традиционная система оценок знаний | |||
| Тест | Кроссворд | Письменный опрос | Практическая работа | ||||
| 1 | Братышева А. | 3 | 4 | 3 | 4 | 14 | 3 | 
| 2 | Гервик А. | 4 | 2 | 2 | 3 | 11 | 3 | 
| 3 | Зеленая Н. | 2 | 3 | 3 | 2 | 10 | 3 | 
| 4 | Лапшина А. | 3 | 2 | 1 | 1 | 7 | 2 | 
| 5 | Маштаева А. | 5 | 5 | 5 | 2 | 17 | 4 | 
| 6 | Муканова Н. | 4 | 2 | 4 | 3 | 13 | 3 | 
| 7 | Погодина А. | 2 | 3 | 1 | 4 | 10 | 3 | 
| 8 | Рукавицина И. | 3 | 3 | 2 | 3 | 11 | 3 | 
| 9. | Саватеева А. | 3 | 4 | 4 | 1 | 12 | 3 | 
| 10 | Фёдорова О. | 2 | 3 | 3 | 5 | 13 | 3 | 
| 11 | Флейта В. | 4 | 4 | 2 | 4 | 14 | 3 | 
| 12 | Шашаева А. | 3 | 3 | 4 | 2 | 12 | 3 | 
| 13 | Шандро В. | 3 | 4 | 3 | 3 | 13 | 3 | 
Таблица 2
Результаты диагностических работ при проведении форм контроля в Экспериментальном классе
| № | ФИО ученика Контрольной группы | Формы проводимых контролей в ходе эксперимента | Итого | Традиционная система оценок знаний | |||
| Тест | Кроссворд | Письменный опрос | Практическая работа | ||||
| 1 | Ахметова С. | 3 | 5 | 4 | 5 | 17 | 4 | 
| 2 | Беляк К. | 4 | 4 | 5 | 3 | 16 | 4 | 
| 3 | Глушко Л. | 5 | 3 | 4 | 4 | 16 | 4 | 
| 4 | Гусева О. | 4 | 4 | 4 | 5 | 17 | 4 | 
| 5 | Замараева А. | 5 | 5 | 4 | 3 | 17 | 4 | 
| 6 | Исмакова Ж. | 5 | 5 | 4 | 4 | 18 | 4 | 
| 7 | Калембет К. | 5 | 3 | 4 | 4 | 16 | 4 | 
| 8 | Креккер В. | 5 | 4 | 5 | 3 | 17 | 4 | 
| 9 | Кужаниязова М. | 3 | 5 | 4 | 5 | 17 | 4 | 
| 10 | Кукенова Ж. | 4 | 5 | 4 | 4 | 17 | 4 | 
| 11 | Пендора А. | 4 | 5 | 5 | 3 | 17 | 4 | 
| 12 | Плугина О. | 5 | 5 | 5 | 4 | 19 | 5 | 
| 13 | Сенкевич М. | 4 | 4 | 3 | 5 | 17 | 4 | 
| 14 | Шаройко А. | 5 | 3 | 4 | 4 | 17 | 4 | 
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Особенности учебной и обучающей деятельности в русле компьютерного обучения
- Особенности работы педагога с детьми, имеющими задержку психического развития
- Преподавание русского языка и литературы в школе
- Социально–педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков
- Технология приготовления в башкирской кухни
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
