Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования

В 2009 году Министерством образования и науки Российской Федерации был издан приказ, подписанный министром образования А. Фурсенко, "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр")". <

p>Согласно данному приказу, с 1 января 2010 г. в действие был введен федеральный государственный образовательный стандарт. Данный стандарт был разработан в соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 25, ст. 2562; 2005, № 15, ст. 1350; 2006, № 18, ст. 2007; 2008, № 25, ст. 2990; № 34, ст. 3938; № 48, ст. 5619; 2009, № 3, ст. 378; № 14, ст.1662), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110).

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр" состоит из 7 пунктов:

1. Область применения

2. Используемые сокращения

3. Характеристика направления подготовки

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата.

6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата.

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата.

Объект курсовой работы - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр".

Предмет – конкретные анализируемые компетенции стандарта: ОК-2, ОК-11, ОПК-9, ПКПП-6, ПКСПП-4, ПКСП-6, ПКНО-2.

Цель данной курсовой работы – анализ конкретных компетенций образовательного стандарта по направлению "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр".

Задачи:

1. Раскрыть суть каждой анализируемой компетенции.

2. Описать значимость конкретной компетенции при получении образования по профилю "Психолог образования".

3. Согласно плану подготовки бакалавров, рассмотреть, на каких учебных дисциплинах может быть сформирована конкретная компетенция, сколько всего часов посвящено изучению данной дисциплины.

4. Раскрыть структуру каждой рассматриваемой компетенции.

5. Представить планируемые уровни сформированности компетенции – на пороговом уровне и на повышенном уровне.

Курсовая работа состоит из введения, семи глав, каждая из которых посвящена определенной компетенции, заключения и списка литературы.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр" предусматривает, что выпускник должен обладать определенными общекультурными компетенциями (ОК).

В целом, под общекультурными компетенциями понимается способность человека ориентироваться в пространстве культуры, она включает знаниевую составляющую: представление о научной картине мира, знание основных научных достижений, представление о художественных ценностях.

В содержание общекультурной компетенции входят обобщенные способы деятельности, позволяющие личности присваивать культурные образцы и создавать новые. Представление об указанных способах действия формируется в рамках компетентностного подхода. В общекультурной компетенции можно выделить познавательно-информационную компетенцию, включающую следующие способы познавательной деятельности: интеллектуальные умения (анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, видение закономерностей), умения поиска, переработки, использования и создания информации, а также наблюдение, эксперимент, определение понятий, выдвижение гипотез и т.д. Опыт познавательно-информационной деятельности формируется в условиях высокой степени самостоятельности учащихся в процессе обучения.

Общекультурная компетенция ОК-2 предусматривает, что выпускник должен владеть историческим методом и уметь его применять к оценке социокультурных явлений.

Под компетенцией ОК-2 "владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений" мы понимаем способность к интерпретации социокультурных явлений с исторической точки зрения, к интерпретации историчности человеческого бытия, а также владеть историческим методом как совокупностью приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.

Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО "Психолого-педагогическое образование". Ее значимость определяется следующими обстоятельствами:

- необходимостью формирования целостного взгляда на всемирно-исторический процесс и овладения знаниями о движущих силах и специфике различных исторических этапов;

- требованием сформировать у выпускников вуза умение работать с историческими источниками и ориентироваться в большом потоке современной исторической информации;

- потребностью современного общества в использовании исторического метода для прогнозирования и выявления тенденций последующего политического и социально-экономического развития человечества;

- необходимостью давать правильную оценку различным социокультурным явлениям.

Данная компетенция, согласно учебного плана бакалавров-психологов образования, формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б.1, Б.3, а именно такие дисциплины как:

- история (всего 108 ч.);

- философия (всего 108 ч.);

- история педагогики и образования (всего 72 ч.);

- качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований (всего 108 ч.);

- педагогическая психология (всего 108 ч.);

- введение в психолого-педагогическую деятельность (всего 108 ч.);

- история психологии (всего 108 ч.);

- психолого-педагогическое сопровождение развивающих образовательных программ (всего 108 ч.).

Рассмотрим структуру компетенции "владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений":

Бакалавр знает:

- движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека во всемирно-историческом процессе, особенности социокультурных явлений;

умеет

- анализировать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса, с использованием исторического метода раскрывать и объяснять причинно-следственные связи исторических событий;

владеет

- информацией о движущих силах исторического процесса и месте человека в социокультурной организации общества; навыками современного анализа исторических источников.