Сравнительный анализ самооценки младших школьников и подростков

Тест «Лесенка»

Стимульный материал теста «Лесенка». Рисунок лестницы, состоящий из семи ступенек. Данная лестница была оформлена в виде бланка (образец в приложении 1).

Инструкция: Посмотрите на лесенку на бланке.). На самую нижнюю ступеньку ставят самых плохих детей. Они злые, завистливые. На ступеньке выше – ребята получше. Еще ступеньку выше (показывать на б

ланке или доске) ставят хороших детей, чем выше, тем лучше дети, а на самой верхней ступеньке – самые хорошие ребята. На какую ступеньку вы сами себя поставите? Нарисуйте себя там, куда вы себя относите.

Проведение теста. Ребенку дают листок с нарисованной на нем лестницей и объясняют значение ступенек. Важно проследить, правильно ли понял ребенок объяснение, в случае необходимости следует повторить его.

Если ребенок поставил себя на 1 или 2 ступеньку, то это говорит о низкой (заниженной) самооценке. Если ребенок выбрал 3,4 или 5 ступеньку – это свидетельствует о нормальном (адекватном) уровне самооценки. Если школьник выбрал 6 или 7 ступеньку, то говорит о наличии у него высокой (завышенной) самооценке.

Для исследования уровня самооценки у подростков применялся адаптированный вариант методики Демо-Рубинштей.

Методика Демо-Рубинштейн

Описание задания. Каждому школьнику предлагается бланк методики (Приложение 2), оглашается инструкция и задание.

Инструкция:

Каждый человек оценивает свои способности, возможности, характер и т.п. Уровень развития каждого человека, стороны чело­веческой личности можно условно изобразить вертикальной лини­ей, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, верхняя - наивысшее. Ниже представлено семь таких линий. Они обозначают: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

1) здоровье,

2) умственные способности,

3) характер,

4) авторитет у сверстников,

5) умелые руки (умение много делать своими руками),

6) внешность,

7) уверенность в себе.

На каждой линии написано, что она обозначает.

На каждой линии черточкой ( - ) отметьте, как Вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны личности в настоящий момент. После этого крестиком (х) отметьте, при каком уровне развития этих качеств, сторон вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя.

Обработка результатов: обработка проводится по 6 шкалам. Каждый ответ выражается в баллах. Размеры каждой шкалы 100мм., в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику.

1. По каждой из шести шкал определяется: а) уровень притязаний – расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «х»; б) высота самооценки – расстояние в мм от нижней шкалы до знака «-».

2. Определяется средняя величина показателей самооценки и уровня притязаний по всем шести шкалам. Средние величины показателей сравниваются с таблицей:

Низкий средний высокий

Уровень притязаний до 60 60-74 75-100

Уровень самооценки до 45 45-59 60-100

Методика на определение эмоционального уровня самооценки А.В. Захарова

Материал: рисунки для выполнения субтестов представлены в приложении 3.

Экспериментатор предъявляет испытуемому рисунок и просит его выполнить задание соответствующего субтеста.

Обработка результатов:

Субтест №1. Нормой для ребенка является указание на третий- четвертый круг слева. В этом случае ребенок адекватно воспринимает особенности своего «Я-образа», осознает свою ценность и принимает себя. При указании на первый круг имеет завышенную, а при указании на круги далее пятого заниженную самооценку.

Субтест№2. позволяет определить отношение с близкими людьми. При расположении сверху признает превосходство и допускает давление этого человека на себя. Оказывает давление на расположенных внизу, чувствует свое превосходство над ним.

Субтест№3. определяет социальную заинтересованность (чувствует ли ребенок себя включенным, принятым в мир людей), а так же степень близости с той или иной категорией людей. Если ребенок указал себя вне треугольника, то можно сказать, что он чувствует себя отверженным или не заинтересован в социальных контактах.

Субтест№4. Определение степени эгоцентризма. Для дошкольника характерен высокий эгоцентризм (расположение в самом центре круга). Более старший ребенок должен быть разумно эгоистичным.

Субтест№5. Индивидуализация. Позволяет выявить осознание своего сходства (при указании на левый круг) или своей уникальности (правый круг).

2.2 Интерпретация результатов

В результате исследования в группах по указанным выше методикам были получены количественные и качественные экспериментальные данные.

Результаты исследования во 2 классе по методике «Лесенка» отображены в таблице 3.

Таблица 3 – Результаты исследования младших школьников по методике «Лесенка»

Имя

Самооценка

1

Вася М.

нормальная

2

Катя Н.

нормальная

3

Рома Ц.

заниженная

4

Антон Ш.

нормальная

5

Лена М.

завышенная

6

Оксана Р.

завышенная

7

Лена Р.

нормальная

8

Оля П.

нормальная

9

Максим В.

нормальная

10

Денис К.

завышенная

11

Леша К.

заниженная

12

Сережа Л.

нормальная

13

Вера К.

заниженная

14

Вика Н.

завышенная

15

Лера С.

завышенная

16

Таня Б.

нормальная

17

Рита К.

нормальная

18

Оля Я.

нормальная

19

Коля М.

заниженная

20

Витя О.

заниженная

21

Света С.

нормальная

22

Аня Ш.

заниженная

23

Галя Н.

заниженная

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 


Другие рефераты на тему «Психология»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2019 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы