Сравнительный анализ самооценки младших школьников и подростков

В период позднего подросткового периода самое большое влияние на самооценку девушек оказывают друзья, а на самооценку юношей — отцы.

Низкая самооценка подростка не обязательно зависит от материального положения родителей. В бедной семье может вырасти ребенок с высокой самооценкой, если высока самооценка его родителей.

У единственного ребенка в семье вероятность высокой самооценки больше

, чем у подростка, имеющего братьев и сестер. Кроме того, несколько выше самооценка первого ребенка данного пола в семье. Например, первый сын в семье, где до его рождения были только девочки, обычно склонен оцени­вать себя более высоко, так же как и первая дочь в семье, где были только мальчики.

Оказывается, чем больше проблем, которые стоят перед подростками, тем ниже их самооценка. Исследование 200 подростков в возрасте от 14 до 16 лет показало, что на самооценку девочек оказывали влияние четыре проблемы: здоровье, физическое развитие, дом и семья.

Приятные события, например воспоминания о пребывании в летнем лагере, могут вызвать повышение самооценки.

Выводы:

Развитие самооценки является одним из важнейших моментов в развитии личности подростка. У него возникает интерес к себе, к качествам своей личности, потребность сравнивать себя с другими, оценивать себя, разобраться в своих чувствах и переживаниях. На этой основе порой возникают конфликты, порождаемые противоречиями между уровнем притязаний подростка и его объективным положением в коллективе. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Обобщая все выше сказанное, можно сказать, что образ «я» в юности еще не полностью устоялся. По мере взросления характерные черты (и положительные, и отрицательные) ста­новятся более устойчивыми. Помочь подростку перейти от негативного к позитивному образу «я» весьма непросто, но возможно. В юности изменить свой образ, повысить само­оценку легче, чем во взрослом возрасте.

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование самооценки младших школьников и подростков

2.1 Программа исследования самооценки у младших школьников и подростков

Экспериментальная работа проводилась на базе МУ Калманской средней общеобразовательной школы. Исследование младших школьников проводилось во 2 «А» классе, исследование подростков – в 7 «А».

Цель – изучение особенностей самооценки детей младшего школьного возраста и подростков.

Объект исследования: личностная сфера детей.

Предмет исследования: особенности самооценки младшего школьника и подростка.

Задачи диагностической работы:

1. подобрать диагностические методики

2. провести диагностику

3. обработать полученные результаты

4. сделать выводы

Состав исследуемых детей представлен в таблице 1 и 2 соответственно.

Таблица 1 – Состав учащихся во 2 «А» класса

№ п\п

Имя

№ п\п

Имя

1

Вася М.

12

Сережа Л.

2

Катя Н.

13

Вера К.

3

Рома Ц.

14

Вика Н.

4

Антон Ш.

15

Лера С.

5

Лена М.

16

Таня Б.

6

Оксана Р.

17

Рита К.

7

Лена Р.

18

Оля Я.

8

Оля П.

19

Коля М.

9

Максим В.

20

Витя О.

10

Денис К.

21

Света С.

11

Леша К.

22

Аня Ш.

23

Галя Н.

Таблица 2 – Состав учащихся в 7 «А» классе

№ п\п

Имя

№ п\п

Имя

1

Сергей К.

12

Вера М.

2

Аня Н.

13

Антон Ф.

3

Таня М.

14

Саша Б.

4

Рома Ч.

15

Леша З.

5

Женя П.

16

Лена В.

6

Дима С.

17

Яна Г.

7

Аня Л.

18

Оля К.

8

Лена Т.

19

Коля О.

9

Виталя С.

20

Толя К.

10

Саша Т.

21

Слава К.

11

Оля Ш.

22

Оксана В.

Для исследования самооценки у младших школьников использовались методики «Лесенка» и методика определения эмоциональной самооценки по А.В. Захарову.

Для исследования самооценки у подростков использовались методика Демо-Рубинтшейн.

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 


Другие рефераты на тему «Психология»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2019 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы