Основные направления повышения эффективности управления качеством образования в образовательном учреждении
Контрольный эксперимент
Задача конктрольного этапа исследования заключается в выявлении изменений в уровне качества образования у школьников второй и третьей ступени обучения.
Для реализации данной цели нами был проведен повторный мониторинг успеваемости второй и третье ступени обучения. А именно, с пятого по одиннадцатый класс в ноябре месяце были проведенны контрольные мероприятия по
усвоению знаний у детей.
После проведения и анализа котрольных мероприятий были полученны следующие результаты.
Средний бал успеваемости - вторая ступень обучения: с 5 по 9 классы представлен в таблице №4.
Таблица №4
Классы Предметы |
5а |
5б |
6а |
6б |
7а |
7б |
8а |
8б |
9а |
9б |
Русский язык |
4.3 |
4.0 |
4.2 |
3.6 |
4.0 |
4.0 |
4.2 |
3.8 |
4.1 |
3.9 |
Математика |
4.0 |
4.3 |
4.0 |
3.6 |
4.2 |
3.8 |
3.9 |
4.2 |
3.8 |
3.9 |
Литература |
4.3 |
4.2 |
3.9 |
3.8 |
3.9 |
3.9 |
4.3 |
4.3 |
3.8 |
3.8 |
Английский язык |
4.1 |
4.3 |
3.6 |
4.0 |
3.9 |
4.2 |
3.8 |
4.2 |
3.8 |
4.2 |
Биология |
4.0 |
4.5 |
3.8 |
3.6 |
3.7 |
4.2 |
4.3 |
3.7 |
3.9 |
3.9 |
История |
4.1 |
4.2 |
3.9 |
4.2 |
3.7 |
3.9 |
3.9 |
4.1 |
4.2 |
3.9 |
Информатика |
3.9 |
4.3 |
3.8 |
3.6 |
4.0 |
3.9 |
4.1 |
3.8 |
3.9 |
4.1 |
Диаграмма №3
Средний балл успеваемости - третья ступень обучения: с 10 по 11 классы представлен в таблице №5
Таблица №5
Классы Предметы |
10а |
11а |
Руский язык |
4.0 |
3.9 |
Математика |
3.9 |
4.2 |
Литература |
4.2 |
4.2 |
Английский язык |
4.0 |
3.9 |
Биология |
3.9 |
4.1 |
История |
3.6 |
4.1 |
Информатика |
3.8 |
3.9 |
Физика |
3.9 |
4.0 |
Химия |
4.1 |
4.0 |
Диаграмма №4
Сравнительная диаграмма констатирующего и контрольного экспериментов.
Диаграмма №5 -Вторая ступень обучения
Диаграмма №6 - Третья ступень обучения
Таким образом, при сопоставлении данных полученных в ходе мониторинга в констатирующем и контрольном эксперименте можно сделать вывод, действительно при использовании системы внутришкольного контроля можно получить положительную динамику в управлении качеством образования. После проведенных мероприятий у обучающихся повысился уровень усвоения материала, т.е. улучшилось качество образования в образовательном процессе.
Сегодня школы стремятся обеспечить нормальное функционирование образовательного процесса, качественное достижение результатов образования, соответствующих государственному стандарту, и необходимый для этого уровень мотивации, здоровья и развития обучающихся. Образовательные учреждения стараются перейти из режима функционирования в режим развития, целенаправленно занимаясь инновационной работой.
Изучение состояния преподавания и качества знаний учащихся чрезвычайно важно и значимо для решения вопросов совершенствования преподавания, для управления учебно-воспитательным процессом, т.к своевременно полученная информация о результатах работы учителя и учебной деятельности учащихся позволяет руководителю оперативно реагировать на затруднения, оказывать адресную помощь и регулировать образовательный процесс.
Среди различных направлений повышения эффективности управления качеством образования важным фактором в управлении образовательным процессом в школе отмечается внутришкольный административный контроль - ведущая функция управления, призванная выполнять роль обратной связи между подсистемами учреждения образования.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения