Драматическая литература как средство активизации познавательного интереса учащихся начальных классов на уроках литературного чтения

Усвоение каждого художественно ценного литературного произведения оказывает влияние на развитие читателя. Каждая ступень в обучении связана с расширением и углублением развития учащихся.

В чем же заключается литературное развитие учащихся, их рост и совершенствование в процессе изучения драматических произведений?

Литературное развитие нередко понимается как степень знакомства с художес

твенной литературой, разносторонность литературной образованности. Широко начитанного человека называют в этом смысле литературно развитым. Однако едва ли целесообразно в этом смысле пользоваться термином «литературное развитие», так как это совпадает с понятиями «круг знаний», «степень знания литературы».

В процессе изучения литературы осуществляется, конечно, развитие не только собственно литературное, но и нравственное, и общеэстетическое, тесно, органически связанные одно с другим. Это развитие дают чаще всего уроки литературы, где дети приобщаются к миру искусства. А именно драматические произведения тесно связывают и литературу, и театр

Опытная работа, которая проводилась на школе № 1им. А.С. Макаренко с 6.04.09 по 30.04.09 показала, что выдвинутая гипотеза подтвердилась. Таким образом, гипотеза получила своё подтверждение, задачи нашей работы были успешно реализованы. Достигнута цель нашей работы: теоретически обосновать и практически проверить возможность развития познавательного интереса.

Список литературы

1. Аристотель Риторика/Аристотель.- Поэтика. М.,2000.

2. Белинский, В.Г. Разделение поэзии на роды и виды. Собр.соч. в 3-х т.т/В.Г.Белинский.- Т.2, М.,1948.

3. Белинский, В. Г., Собрание сочинений 3 т.,1948, с. 351. — Разрешение

Автора.

4. Бентли, Э.Жизнь драмы/. Бентли, Э. - М., 1978.

5. Богданова, О.Ю., Методика преподавания литературы/ Богданова, О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф.-. М., 2000.

6. Буало, Н. Поэтическое искусство. / Буало, Н. -М., 1957.

7. Белинский В. Г., Собрание сочинений 3 т.,1948, с. 351. — Разрешение автора.

8. Владимиров, С. Действие в драме/ Владимиров, С. - М.: Просвещение, 1972. - 127с.

9. Гармаш, Т. В поисках утраченной трагедии. Современная драматургия,/ Гармаш, Т. В. - 1990, № 6.

10. Гегель, Соч.,/ Гегель - т. 12, М., 1938, с. 243.

11. Голубков, В.В. Методика преподавания литературы: Учебное пособие для студентов педагогических институтов./Голубков, В.В -М.: Просвещение, 1995 -647с.

12. Горький, М., Собр. соч.,/ Горький, М.- т. 26, 1953, с. 420.

13. Гуковский, Г.А. Изучение литературного произведения в школе./Гуковский, Г.А - М. – Л., 1966.

14. Дживилегов, А., История западно-европейского театра./Дживилегов, А., Бояджиев Г. - М., 1991.

15. Зепалова, Т.С. За творческое изучение литературы/Зепалова, Т.С.- М.: просвещение, 1968. -171с.

16. Карягин, А.А. Драма, как эстетическая проблема./Карягин, А.А. - М.: Просвещение, 1974. - 520с.

17. Корст, И.О. Анализ драматического произведения // Преподавание литературы

в старших классах: Сб. статей./ Корст, И.О. -М.: Просвещение, 1983. -С.172-176.

18. Курдюмова, Т.Ф. Изучение литературы в 5 классе: Метод. Рекомендации./Курдюмова, Т.Ф. - М.: Просвещение, 1996. -с. 50.

19. Медведев, В. П. Пьесы А.Н.Островского в школьном изучении./Медведев, В. П - М.: Просвещение, 971.- 144с.

20. Методика преподавания литературы: Учебник для студ. пед. вузов / Под ред. О.Ю.Богдановой. -М.: Издательский центр «Академия», 1999. - С. 166-176.

21. Методика преподавания литературы: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности №2101 «Русский язык и литература» / Под редакцией З.Я. Рез - М.: Просвещение, 1977-С.230-243.

22. Народный театр Собрание сочинение о-. 14, М., 1958;

23. Никольский, В. А. Методика преподавания литературы в средней школе: Учеб. Пособие для студентов педагогических институтов./Никольский, В. А. -М.: Просвещение, 1971. - С. 162-165

24. Никифорова, О.И. Психология восприятия художественной литературы./ Никифорова, О.И.– М.: Книга, 1972. – с.206.

25. Островский, А. Н., Полное собрание сочинений/ Островский, А. Н.том 12, 1932,

26. Попов, А. Спектакль и режиссер./Попов, А. - М.: Просвещение, 1961. - С. 15

27. Поэтическое искусство, Дидро Д., -М., 1957; Дидро Д., Собрание сочинение страница 6, М., 1946; Бомарше П.,

28. Практикум по методике преподавания литературы: Учеб. пособие для студентов вузов / Под редакцией О.Ю Богдановой. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - С.82-88.

29. Предисловие к «Кремвелю», Собрание сочинение /Р о л л ан -том 14, М., 1956;,

30. Проблемы преподавания литературы в средней школе // Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М., 1985.

31. Пушкин, А. С., Полное собрание сочинение 2 издательство/ Пушкин, А. С- том 7, М., 1958;

32. Пушкин, Статьи и мысли об искусстве, / Пушкин- М., 1936;

33. Реан, А.А.,Психология и педагогика./ Реан, А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И -

С – Пб.: Питер, 2000. – с.432.

34. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/Рубинштейн, С.Л – С – Пб.: Питер, 1999.– с.720.

35. Рыжкова, Т.В. Литературное развитие младших школьников/Рыжкова, Т.В. -Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2006

36 Смелкова, З.С. Литература как вид искусства./Смелкова, З.С – М., 1998.

37. Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Роды и жанры литры, М., 1954, с. 238—362;

38.Толстой, Л. Н., О Шекспире и драме, Полное Собрание сочинений,/Толстой, Л. Н. - том 35, М., 1950;

39. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения./Ушинский, К.Д – М.: Просвещение, 1968. – с.557.

41. Холодов, Е., Композиция драмы,/ Холодов, Е.М., - 1957;

42. Шибаева, Л, В. Программа психологической реабилитации школьников

43. Шиллер, Ф., Собрание сочинение/ Шиллер, Ф., - том 6, 1957; Гёте И.,

44. Шлегель, А. В., чтение о драматической литературе.

45. Якушина, Л.С. Изучение драматических произведений // Проблемы анализа художественного произведения в школе / Отв. ред. О.Ю.Богданова. – М., 1996.

Приложение 1

Тест по изучению познавательных интересов учащихся

1. Вызывает ли у Вас интерес процесс учения?

А) всегда интересно-5б

Б) чаще всего интересно-3б

В) иногда возникает интерес-2б

Г) никогда не вызывал интереса-1б

Д) не думал об этом-0б

2. Какие учебные предметы Вам нравятся?

А) очень интересен:…-5б

Б) интересен:…-4б

В) скорее интересен, чем не интересен:…-3б

Г) скорее не интересен, чем интересен:…2б

Д) совсем не интересен:…1б

3. Почему этот (эти) предмет тебе интересен?

А) нравиться преподаватель-5б

Б) нравится узнавать новое в этой области знаний-4б

В) могу отдохнуть, расслабиться-3б

Г) возможность общаться с друзьями-2б

Д) не ругает учитель-1б

Е) нравиться получать хорошие оценки-3б

Ж) нравиться процесс работы на уроке-3б

З) нравиться добываться результата-2б

И) этот предмет нравиться моим друзьям-5б

К) привлекает актуальность предмета-3б

Л) пригодится в жизни для будущей профессии-1б