Социально-педагогическая деятельность по профилактике склонности воровства у детей младшем школьном возрасте

На основании данных проведенной диагностики «Социальный паспорт класса» выявилось, что у Максима, Егора, Светланы, Дениса, Киры, Алексея. У Владимира, Юлии и Олега – семья неполная. У Марии, Артема и Радика – многодетная семья. У Олеси, Ксении, Степана, Людмилы и Антона – семья малообеспеченная. У Филиппа – опекаемая семья. У Натальи и Михаила – неблагополучная семья. Выявили занятость учащих

ся в свободное от учебы время. Максим, Егор, Олеся, Ксения, Олег, Антон и Наталья – заняты в школе. Светлана, Денис, Филипп, Радик И Юлия – заняты вне школы. Кира и Алексей – занимаются в центрах развития. Мария, Артем, Степан, Владимир и Людмила – незаняты в свободное от учебы время.

С помощью методики «Кинетический рисунок семьи» мы получили следующие данные. В семье Егора, Максима, Дениса, Киры, Алексея и Олега – благоприятная семейная обстановка. В семье Олеси, Ксении, Людмилы, Антона – дети испытывают чувство неполноценности. В семье Степаны, Филиппа и Светланы – конфликтная ситуация. В семье Марии, Владимира, Натальи и Михаила – наблюдается тревожная семейная ситуация. В семье Артема и Радика – выявлена враждебная семейная ситуация.

С помощью методики «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению» А.Н.Орла, был выявлен уровень предрасположенности к тем или иным девиациям в поведении детей. Таким образом, у Натальи, Михаила и Степана – высокий уровень склонности к девиациям в поведении. У Марии, Артема, Ксении, Олеси и Антона – средний уровень склонности к девиации, а у остальных низкий уровень.

Рис. 1. Категория семей исследуемых учащихся 4-х классов

Из рис. 1 мы видим, что уровень благополучия в 4 "Б" ниже, так как в этом классе обучаются дети из малообеспеченных, опекаемых и неблагополучных семей. Эти дети более подвержены склонности к делинквентному поведению и тем самым риск появления воровства среди этих детей выше. Кроме того, дети из этих семей способны оказать негативное влияние на остальных учащихся 4 "Б" класса.

Рис. 2. Занятость в свободное время исследуемых учащихся 4-х классов.

Рис. 2 дает характеристику занятости учащихся 4-х классов. Здесь занятость учащихся в обоих классах практически одинаковая. Разница лишь в том, что часть учащихся из 4 «А» посещают более престижные учреждения дополнительного образования, чем учащиеся 4 «Б» класса. Такая разница может быть обусловлена низким материальным уровнем семей учащихся 4 «Б» класса.

Для выявления преобладающего типа взаимоотношений в семье мы использовали методику «Кинетический рисунок семьи» (КРС), по результатам анализа которой можно утверждать, что преобладающими для внутрисемейных взаимоотношений являются следующие типичные ситуации. Полученные результаты представлены в таблице 3 на рис. 3.

Таблица № 3. Результаты исследования внутрисемейных взаимоотношений в 4-х классах.

Рис. 3. Результаты исследования внутрисемейных отношений в 4-х классах

Методика «Кинетический рисунок семьи» позволила выявить, насколько благополучно складываются взаимоотношения в семьях детей. Так, отношения в семье как благополучные отмечают 70 % детей, а различного рода отклонения в семейных отношениях отмечают 30 % учащихся. Потребность в социальных контактах в рисунках детей отмечается у 12 % исследуемых. Конфликтность семейных отношений проявляется в рисунках 20 % детей. Тревожность у 26 % детей обусловлена отношениями в семье.

Для определения склонности учащихся к преодолению социальных норм и правил был использован адаптированный вариант методики «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению» А.Н.Орла, целью которой является выявление предрасположенности к тем или иным девиациям в поведении детей. Полученные результаты представлены на рис. 4.

Рис. 4. Уровень склонности к преодолению социальных норм и правил у учащихся 4-х классов

Из представленных данных можно увидеть, что 24 % учащихся 4 «А» и 4 «Б» классов имеют средний уровень. Эти учащиеся положительно ответили на следующие утверждения: «Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов», «Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом», «Я ценю в людях осторожность и осмотрительность». Данные утверждения не предполагают склонность к делинквентному поведению, а имеют нейтральное значение. В этом возрасте данные утверждения можно считать актуальными. Кроме того, результаты по проведенной методике показали, что уровень проявления социального неблагополучия в 4 «Б» классе выше, чем в 4 «А» классе. Этому способствует наличие в классе детей из неблагополучных семей, которые имеют ошибки в семейном воспитании детей.

По результатам всех использованных методик модно сделать вывод, что уровень склонности к воровству у учащихся 4 «А» класса ниже, чем у учащихся 4 «Б» класса.

Полученные данные представлены в таблице 4, 5 и 6.

Протокол исследования учащихся 4 «А» и 4 «Б» классов по результатам итогового блока диагностики.

1. Цель диагностики: выявления преобладающего типа взаимоотношений в семье.

Используемая методика: Кинетический рисунок семьи Р.Бернса и С.Кауфмана.

2. Цель диагностики: выявление предрасположенности к девиациям в поведении детей.

Используемая методика: Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению А.Н.Орла.

Респонденты: 2 класса-комплекта, учащиеся 4 «А» и 4 «Б» классов, 40 человек.

Таблица № 4 – Результаты итоговой диагностики 4 «А» класса