Формирование у учащихся V–IX классов эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов
Таблица № 2
Результаты формирующего эксперимента
| № | Фамилия, имя учащихся | Номер вопроса | Средний балл | |||||||||
| 1 | 2 | dth=35 > 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
| 1. | Базарбаева Катя | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,7 | 
| 2. | Горбачева Вика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,7 | 
| 3. | Змеева Альбина | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4,6 | 
| 4. | Карцева Соня | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4,7 | 
| 5. | Коленко Катя | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4,6 | 
| 6. | Микрюкова Полина | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5,0 | 
| 7. | Михайлова Даша | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4,4 | 
| 8. | Редько Яна | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4,8 | 
| 9. | Рудомаха Аня | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4,8 | 
| 10. | Северенко Вера | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4,6 | 
| 11. | Сербиновкая Ира | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4,7 | 
| 12. | Толстова Ира | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4,7 | 
| 13. | Украинская Настя | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,5 | 
| 14. | Черкетова Лена | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5,0 | 
| Средний балл | 4,8 | 4,8 | 4,9 | 4,6 | 4,8 | 4,9 | 4,9 | 4,3 | 4,5 | 4,4 | 4,7 | |
эстетический обучение технология ткань
 
 
Итого: 4,7 – 3,8 = 0,9 балла
Наблюдается улучшение и повышение качества формирования эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов на 0,9 баллов.
Анализ результатов экспериментальной работы показывает, что качество эстетических знаний и умений, выясненное нами у учащихся в констатирующей части эксперимента в целом достигает 3,88.
Анализ результатов формирующей части эксперимента позволяет сделать вывод, что качество эстетических знаний и умений у учащихся по технологии обработки ткани и волокнистых материалов повышается. Результаты проведенной нами работы свидетельствуют об эффективности разработанной нами методики обучения учащихся. Этому способствовали использованные нами формы и методы обучения.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Музыка и ее место в системе дворянского образования в XIX веке в России
- Дидактические игры в процессе формирования математических знаний у детей 4-5 лет
- Дидактические условия и приемы подготовки педагогов-дизайнеров
- Учение без принуждения
- Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
