Исследование зрительной памяти дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

В соответствии с данными протоколов по методике "Опосредованного запоминания" результаты обобщены и представлены в таблице 1.

Таблица 1

Результаты выполнения заданий методика опосредствованного запоминания.

Выявление уровня сформированности зрительной памяти по методике "Опосредствованное запоминание" выявило следующие особенности: в ЭГ-I 4 дошкольника (40%) имеют средний уровень развития опосредованного запоминания, 6 человек (60%) - низкий. Данное задание дети выполняли с интересом и увлечением, но, несмотря на это высоких результатов достичь не сумели. Средний уровень: у четырех дошкольников, наблюдалось невнимательность и затруднения в припоминании слов с помощью картинок. Низкий уровень: у детей отмечаются трудности не только в забывчивости и припоминании слов, но и в неточности воспроизведения (например, вместо слова праздник воспроизводит ассоциацию "там, где много еды").

В ЭГ-II уровень сформированности опосредованного запоминания выше. Практически все дошкольники второй экспериментальной группы (80%) имеют средний уровень развития опосредованного запоминания, и всего один человек низкий уровень (назвал правильно только четыре слова).

Результаты тестирования по методике "Опосредствованное запоминание" (в %).

Диаграмма 1.

Таблица 2.

Результаты выполнения заданий по методике определение объема кратковременной зрительной памяти.