Структурное единство интеллекта и пути развития его у школьников начальной школы

Содержание эксперимента: Исследования проводились во вторых классах данной школы

Эксперимент проводился в форме теста. Тест был взят из методического пособия «Тесты для начальной школы», которое является дидактическим дополнением к методическому аппарату учебников нового поколения. Тесты соответствуют следующим требованиям.

Вопросы должны быть понятны ребёнку;

Содержание вопросов до

лжно соответствовать возрастным особенностям детей, быть интересными для них;

Тест должен содержать вопросы ранее изученных тем.

Оценки:

«5» – 26 – 24

«4» – 22 – 18

«3» – 17 – 13

«2» – менее 12 балов

В качестве показателей качества усвоения знаний учащимися нами были выбраны следующие:

● Средний балл – средняя отметка учащихся, показывающая средний уровень успеваемости в классе.

Результаты тестового обследования приведены в таблицах Т. 1 и на рисунках-гистограммах.

Таблица 1. Результаты констатирующего эксперимента во 2а и во 2б классах

Таким образом, во 2а классе из 12 человек оценку «5» получили двое учащихся, оценку «4» – пять учащихся, оценку «3» – четыре учащихся, оценку «2» – один. Средний балл составил 3,64.

Во 2б классе из 14 учащихся на «5» выполнили – 3, на «4» – четверо, на «3» – шесть учащихся, на «2» – 1. средний балл составил 3,63.

Результаты констатирующего эксперимента во 2а классе на диаграмме 2.

Таким образом, во 2а классе процент учащихся получивших оценку «5» – 17%, оценку «4» – 42%, оценку «3» – 30%, оценку «2» – 8%.

Диаграмма 2

Диаграмма 3.

Результаты констатирующего эксперимента в 2б классе на диаграмме 3.

Так, во 2 «б» классе% учащихся получивших оценку «5» – 21%, оценку «4» – 29%, оценку «3» – 43%, оценку «2» – 7%.

Сравним результаты констатирующего и контрольного экспериментов (таблица 3, 4).

Таблица3. Результаты во 2 «а» классе.