Современные образовательные и информационные технологии в обучении рецептивным видам речевой деятельности на основе ФГОС основной школы

А имена всех ученых в соответствии с годами их работы представлены в таблице 6.

Таблица 6 – Ученые и года

Года

Ученые

1

Древние вр

емена

Аристотель, Платон, Сократ

2

19 век

Коменского Я.А., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г., Дистервега А., Сковороды С.Г., Новикова Н.И., Редкина П.Г., Ушинского К.Д.

3

20 век

К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, Луначарский А.В., Крупская Н.К., Шацкий С.Т., Блонский П.П., Пинкевич А.П.

4

30-40-е года

Голант Е.Я., Микельсон Р.М., Груздев П.Н., Огородников И.Т., Срода Р.Б., Есипов Б.П., Кашин М.Л. и др.

5

70 – 80 – е года

Мухина В.С., Леонтьев, Луриа, Выготский, Земская, Лосев, Миролюбов.

При рассмотрении основных положений ФГОС ООО были рассмотрены и выдержка из приказа министерства под пунктом 11.1 «Филология», а также и метапредметные результаты и личностные результаты освоения ФГОС ООО. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Были перечислены все требования и все ожидаемые результаты при успешном освоении всех пунктов и нюансов ФГОС ООО.

Все эти данные были представлены в оригинальном виде, без изменения, чтоб подчеркнуть важность данных документов

Речевая деятельность и виды речевой деятельности

Для начала определимся, что же все-таки такое речевая деятельность (РД)?

Речевая деятельность, такая же деятельность, как и трудовая, игровая, познавательная, и заключает в себя целенаправленность, предметный мотив, и состоит из нескольких фаз:

Ориентировка

Планирование

Организация речевого плана, контроля.

Речевая деятельность может перетекать и в другой вид деятельности, например в познавательную или общественно-производственную.

Также РД может выступать и как самостоятельный вид деятельности. Например – говорение – вид речевой деятельности и работа лектора. Письмо – вид речевой деятельности и работа писателя.

В данном случае речевая деятельность реализует не только коммуникационные функции, но и профессиональные потребности.

Основные виды речевой деятельности, которые нам известны, можно представить в виде рисунка 2.1.

Рисунок 2.1 – Виды речевой деятельности

По характеру речевая деятельность может реализоваться двумя способами:

Как устная речевая деятельность;

Как письменная речевая деятельность.

К устной речевой деятельности относят слушание и говорение, как нам известно, данные виды речевой деятельности не требуют дополнительного образования. К письменному виду речевой деятельности относится письмо и чтение, и такие виды деятельности представляют собой более сложные системы, которые требуют дополнительного обучения.

А вот по характеру выполняемых действий виды речевой деятельности делятся на два типа: инициальные и реактивные. Говорение и письмо, инициальные виды РД, которые стимулируют слушание и чтение. А вот слушание и чтение в ответ выступают в качестве реактивных процессов, при этом являясь условием говорения письма .

Также существует еще один вид деления видов речевой деятельности по направленности осуществляемого речевого действия. Итак, виды РД бывают рецептивными и продуктивными. Рецептивные виды РД: слушание, чтение. Продуктивные виды РД: говорение, письмо.

Всю многогранность видов РД можно отобразить в виде таблицы 7.

Таблица 7 – Многообразие видов РД

Характер видов РД

Чтение

Говорение

Письмо

Слушание

Устные

 

+

 

+

Письменные

+

 

+

 

Инициальные

 

+

+

 

Реактивные

+

   

+

Рецептивные

+

   

+

Продуктивные

 

+

+

 

Речевая деятельность определяется четырехуровневостью и четырехфазностью.

1 фаза – ориентировочная (направлена на исследование условий РД, раскрытие свойств предмета деятельности).

2 фаза – планирования (выбор и организацию средств и способов осуществления РД).

3 фаза - исполнительная, реализующая (характеризует характер выполнения РД).

4 фаза – контроль деятельности (осуществляется по-разному, для разного вида РД).

А теперь разберем каждый вид речевой деятельности по отдельности:

Чтение – восприятие письменного текста, вследствие чего появляется понимание. Чтение – активный творческий процесс, в котором происходит создание «параллельного собственного текста адресатом речи, как и процесс создания исходного текста, его автором».

Чтение делиться на три вида (таблица 8).

Таблица 8 – Виды чтения

Чтение

Просмотровое

Ознакомительное

Критическое

Просматривается текст. Делается обзор предлагаемого текста

Выборочное (поисковое)  

Сжатие информации (реферативное)

«изучающее чтение – если требуется полное и точное понимание содержащейся в тексте информации и адекватное ее воспроизведение в тех или иных целях»

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2020 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы