Педагогический контроль при целевом методе управления подготовкой волейболистов

Сделать это только в соревновательных и тренировочных играх не всегда возможно, так как в них индивидуальные действия каждого волейболиста всегда подчинены определённой коллективной задаче. Поэтому в практике подготовки волейболистов достаточно широкое распространение получили тесты контроля технической подготовленности. Многие авторы прямо указывают, что с помощью некоторых тестов

измеряет

ся и техника движения и ловкость ( как двигательные качества). Такая двойственность тестов обусловливается как несовершенством системы оценок, так и наличием значительной взаимосвязи между физической и технической подготовленностью спортсменов.

Анализ показывает, что все без исключения рекомендации авторов многих работ, по контролю над технической подготовленностью с помощью тестов имеют с метрологической точки зрения определенные недостатки. К ним можно отнести:

1. Отсутствие четкого описания стандартизированной методики проведения теста, включающего последовательность его выполнения и систему фиксации результатов.

2. Отсутствие сведений о надежности и информативности тостов. Все это существенно снижает возможность унифицированного использования предлагаемых методик контроля на практике.

Средства технической подготовки волейболистов

Совершенствование процесса подготовки спортсменов, в том числе технической, обусловливается объемом и качеством нормирования нагрузок. Различные авторы исследуют структуру нагрузок на этапах подготовки, выделяя наиболее существенные признаки. На основе, которых можно контролировать и планировать тренировочные упражнения. При этом конкретные методы комплексного контроля и планирования, используемые авторами экспериментальных исследований, имеют в своей основе методологические и теоретические положения спортивной подготовки, разработанные в теории спортивной тренировки.

Анализ литературных данных показывает, что все авторы рекомендуют совершенствовать основные технические приемы волейбола в специализированных упражнениях различного типа. Изучение конспектов уроков, методических разработок, материалов планирования нагрузок в микроциклах показало, что формы выполнения технических приемов могут быть разными, но в любом случае обязательна направленность на разучивание и совершенствования технических приемов.

Кроме того, анализ показывает, что в рекомендациях нормирования нагрузок в тренировочных упражнениях осуществляется в основном по показателям времени их выполнения. Например, в этом можно убедиться, рассматривая конспекты занятий. Такое упражнение, как упражнение с набивными мячами, должно выполняться 15 мин; совершенствование навыков передачи и приема снизу двумя руками - 25 мин и т.д.

Понятно, что различные условия подготовки волейболистов всегда будет сказываться на количестве технических приемов выполняемых ими. И всё же необходимо давать примерные расчетные объемов технических приёмов, которые должен выполнить спортсмен в заданном упражнении. В этом случае запланированное количество и степень разнообразия приемов будут стимулировать такую форму выполнения упражнений, при которой размер площадки, расстановка игроков и т.п. позволят достичь запланированного количества технических приёмов и тем самым решить поставленную задачу.

Методы исследования

Задачи данной работы обусловили необходимость применения широкого арсенала методов исследования, которые позволяют решить проблемы на основании комплексного подхода, что наиболее полно отвечает современным требованиям. В исследовании использовались следующие методы:

Анализ научно-методической литературы.

Педагогический контроль над соревновательной деятельностью

Тестирование и оценка уровня технической подготовленности волейболистов.

Регистрация соревновательной деятельности волейболистов.

Методы статистического анализа полученных данных.

Все исследования проводились с привлечением волейболистов, регулярно занимающихся в сборной команде КГПУ.

Изучение и анализ научно-методической литературы

Данный метод применялся нами на протяжении всего периода выполнения работы. С целью обобщения передового опыта российских и зарубежных авторов по вопросам теории и методики совершенствования контроля над подготовленностью спортсменов различных специализаций. Особое внимание уделено теории системы педагогического контроля. Помимо этого анализировались труды ведущих специалистов в области физического воспитания и соответствующие программно-нормативные и инструктивные документы. В рез проведённого анализа и обобщения материалов проведённых исследований были определены задачи моей работы.

Педагогический контроль над соревновательной деятельностью волейболистов

Педагогически контроль осуществлялся в течение восьми месяцев (октябрь 2009-май 2010г.). Регистрировались игры Чемпионата г. Красноярска.

В ходе регистрации контролировали: общее количество выполненных технических приемов, а также количество правильных попыток.

Каждый раз велось наблюдение за действиями всей команды. Регистрировались технические приемы применяемые в игре в защите: приём подач, приём нападающего удара, приём обманного удара (сброс) и блокирование.

Затем проводился анализ и обработка полученных данных. И по результатам делался вывод о технической подготовленности спортсменов и эффективности тренировочного процесса. В результате педагогического наблюдения получили показатели отдельных технических приёмов волейболистов за игру.

Тестирование и оценка уровня технической подготовленности волейболистов

Для оценки технического мастерства в спортивных играх используется тестирование. На учебно-тренировочных занятиях проводилось тестирование технической подготовленности. Оценивались следующие технические приёмы: 1) приём подачи; 2) приём нападающего удара; 3) приём обманного удара (сброса); 4) блокирования.

Спортсмену давалось 20 попыток для выполнения каждого технического приёма. Регистрировалось количество удачно и неудачно выполненных попыток. Все результаты высчитывались в процентном соотношении согласно шкале оценок.

Попытка засчитывалась как правильно выполненная, если: при приёме подачи и нападающего удара, мяч был доведён до зоны пасующего игрока, т.е. между зонами 2иЗ; при приёме обманного удара мяч был поднят для продолжения игровой ситуации; при блокировании мяч был выигран, и он опустился на сторону соперника.

Для оценки результатов была разработана следующая шкала оценок:

Отлично - 90% и больше

Хорошо - от 70% до 89%

Удовлетворительно - от 40% до 69%

Неудовлетворительно - меньше 40%

Первая регистрация была проведена в сентябре 2009года. После тренировок проводимых согласно методическим рекомендациям, разработанных нами проводился повторный тест. Повторная регистрация проводилась в мае 2010года.

Регистрация соревновательной деятельности

В ходе тестирования соревновательной деятельности регистрировались те же технические приёмы, что и при тестировании технической подготовленности. Это делалось для получения наиболее полной картины.