Проективные методики при изучении личности
Таблица 1
Результаты исследования по методики РНЖ студентов гуманитарного института
| № | Ф.И.О. | Пол | Х арактеристики | |||||
| Заниженная самооценка | Активность | Стандартность и банальность поведения | Агрессия | Подозрительность, недоверчивость, осторожность | Итого | |||
|
1 |
К.Е.О. |
ж | * | + | - | - | + | 2 |
|
2 |
Г.Ю.А. |
ж | * | + | - | + | + | 3 |
|
3 |
П.Н.А. |
м | - | + | - | - | - | 1 |
|
4 |
В.О.В. |
ж | * | + | - | - | - | 1 |
|
5 |
Б.П.А. |
ж | * | + | - | + | - | 2 |
|
6 |
Б.Т.Ю. |
ж | * | + | + | - | - | 2 |
|
7 |
М.О.В. |
ж | * | _ | - | - | - | 0 |
|
8 |
Ч.Н,Н, |
ж | - | + | - | - | - | 1 |
|
9 |
Г.О.В. |
ж | * | + | - | - | - | 1 |
|
10 |
С.О.С. |
ж | - | + | - | - | - | 1 |
« - » - отсутствие характеристики
« + » - наличие характеристики
« *» - адекватная самооценка
Таблица 2
Результаты исследования по методики РНЖ студентов технического ВУЗа
| № | Ф.И.О. | Пол | Характеристики | |||||
| Заниженная самооценка | Активность | Стандартность и банальность поведения | Агрессия | Подозрительность, недоверчивость, осторожность | Итого | |||
|
1 |
К,Н,В, |
м | - | - | + | + | + | 3 |
|
2 |
В,И,В, |
м | _ | - | + | - | + | 2 |
|
3 |
В,И.А. |
ж | _ | - | + | + | + | 3 |
|
4 |
П.Н.Н. |
м | _ | - | - | + | - | 1 |
|
5 |
З.А.Н. |
м | + | + | + | - | + | 4 |
|
6 |
И.Е.А. |
м | * | + | - | _ | + | 2 |
|
7 |
Ч.О.В. |
ж | * | - | + | + | + | 3 |
|
8 |
М.С.В. |
ж | _ | + | + | + | - | 1 |
|
9 |
К.О.А. |
м | _ | - | + | + | + | 3 |
|
10 |
В.Е.П. |
м | _ | + | + | - | + | 3 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа
