Конфликт как этап развития коллектива
Интерпретация:
На основании полученных результатов мы можем сделать вывод о том, что у 18 учащихся (60 %) – колебания в отношениях конфликтующих сторон.
У 12 учащихся (40 %) – свидетельствует о случайности возникновения конфликта.
3.2 Оценка степени конфликтности в коллективе
Тест «Оценка степени конфликтности» разработан на основе теста К. Томаса и представляет его упрощенный
вариант. Тест позволяет определить стиль поведения в конфликтной ситуации. Цель исследования выявление и изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению.
В тесте содержится шкала, которую можно использовать для оценки, с помощью пар утверждений для определения типа поведения в конфликте.
Испытуемым оценивается каждое утверждение левой и правой колонок. При этом отмечаются кружочком, несколько баллов проявляется свойство, представленное в левой колонке. Оценка производится по 7-ми бальной шкале. 7 балов означает, что оцениваемое свойство проявляется всегда; один балл указывает на то, что это свойство не проявляется вовсе.
Таблица 2
Тест «Оценка степени конфликтности в коллективе» (К. Томас)
| № п/п | Ф.И.О. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Сумма баллов | 
| 1 | Попова М. | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 39 | 
| 2 | Истомин Н. | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 37 | 
| 3 | Шкуратов Л. | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 28 | 
| 4 | Тимошенко С. | 4 | 4 | 5 | 6 | 5 | 5 | 6 | 7 | 6 | 6 | 54 | 
| 5 | Спиринцева Ж. | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 40 | 
| 6 | Черятников С. | 7 | 7 | 5 | 7 | 6 | 5 | 7 | 6 | 5 | 4 | 59 | 
| 7 | Кириллов В. | 3 | 2 | 2 | 4 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 30 | 
| 8 | Малышева М. | 5 | 7 | 7 | 6 | 5 | 5 | 4 | 5 | 7 | 7 | 58 | 
| 9 | Толилашвили Н. | 6 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 6 | 5 | 5 | 58 | 
| 10 | Ткачук С. | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 33 | 
| 11 | Кизилова К. | 7 | 6 | 5 | 6 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 7 | 62 | 
| 12 | Ризина Ю. | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 7 | 7 | 6 | 62 | 
| 13 | Волков М. | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 33 | 
| 14 | Бирюков К. | 5 | 4 | 7 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 43 | 
| 15 | Литвиненко О. | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 35 | 
| 16 | Петяев К. | 7 | 7 | 5 | 5 | 3 | 5 | 7 | 6 | 3 | 4 | 52 | 
| 17 | Мирецкий Е. | 6 | 7 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 5 | 7 | 6 | 45 | 
| 18 | Миронова К. | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 5 | 7 | 7 | 39 | 
| 19 | Пугачева Д. | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 3 | 7 | 6 | 4 | 5 | 49 | 
| 20 | Яшанова Н. | 5 | 5 | 7 | 6 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 42 | 
| 21 | Зозулин Д. | 4 | 4 | 3 | 7 | 7 | 6 | 6 | 5 | 5 | 4 | 51 | 
| 22 | Кравченко А. | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 30 | 
| 23 | Федотова А. | 4 | 6 | 7 | 7 | 5 | 5 | 4 | 7 | 3 | 4 | 52 | 
| 24 | Иванова С. | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 33 | 
| 25 | Ковзов Н. | 3 | 2 | 2 | 4 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 30 | 
| 26 | Шувалова Т. | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 30 | 
| 27 | Литвинчук А. | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 35 | 
| 28 | Степанова Л. | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 7 | 6 | 7 | 62 | 
| 29 | Гемагова С. | 7 | 5 | 7 | 5 | 3 | 5 | 7 | 6 | 4 | 3 | 52 | 
| 30 | Никитина О. | 7 | 7 | 5 | 6 | 7 | 7 | 5 | 6 | 4 | 5 | 59 | 
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа

 Скачать реферат
 Скачать реферат