Характеристика рефлексии студентов ВУЗа
2. С целью более глубокого анализа взаимосвязи интеллекта, обучаемости, креативности и рефлексивности, а также верификации предположения об их определяющей роли в структурной организации иных способностей нами была проведена процедура факторного анализа полученных результатов. Использовался «косоугольный» метод факторизации, который позволяет проводить комплексный анализ взаимосвязей переме
нных. Кроме того, получаемые в результате анализа факторы располагаются в порядке убывания их значимости. Другими словами, первый фактор включает в себя базовую структуру, которую составляют исследуемые характеристики. В результате процедуры факторного анализа полученных данных было выделено шесть факторов (таблица 2.).
Таблица 2
Результаты «косоугольной факторизации»
| Переменная | Фактор 1 | Фактор 2 | Фактор 3 | Фактор 4 | Фактор 5 | Фактор 6 | |||||
| Теплосердечность | .35 | .21 | .01 | .39 | -.24 | .13 | |||||
| Интеллект | .70 | .18 | -.15 | .-20 | .00 | .09 | |||||
| Сила Я | .14 | .68 | -.02 | .-12 | .03 | -.01 | |||||
| Доминантность | .28 | .29 | .08 | .-23 | .33 | .01 | |||||
| Импульсивность | .03 | .32 | .45 | .06 | -.41 | .19 | |||||
| Конформность | .11 | -.05 | .46 | .00 | -.03 | .04 | |||||
| Социальная смелость | .08 | .35 | .15 | .12 | .03 | .02 | |||||
| Сензитивность | -.08 | -.06 | -.03 | .03 | .60 | .08 | |||||
| Подозрительность | -.08 | .57 | -.26 | .05 | -.26 | -.24 | |||||
| Воображение | .40 | -.23 | .24 | -.09 | -.11 | -.23 | |||||
| Проницательность | .46 | .00 | .00 | -.06 | .11 | .11 | |||||
| Чувство вины | .22 | .37 | -.16 | .04 | .64 | -.08 | |||||
| Радикализм | .21 | .00 | .06 | -.05 | -.18 | .36 | |||||
| Самоудовлетворение | .34 | -.22 | .35 | -.25 | .25 | -.17 | |||||
| Способность сдерживать тревогу | .01 | -.23 | .37 | .17 | -.16 | -.07 | |||||
| Свободно плавающая тревожность | -.03 | .66 | -.11 | -.03 | -.01 | .16 | |||||
| Экстраверсия | -.02 | .37 | -.03 | .20 | -.23 | .27 | |||||
| Тревожность (общ.) | .09 | .74 | .06 | -.01 | .15 | -.11 | |||||
| Общая осведомленность | .66 | -.08 | .31 | .03 | .05 | -.12 | |||||
| Исключение лишнего | .37 | .05 | -.02 | .29 | -.23 | .00 | |||||
| Поиск аналогий | .44 | -.01 | -.32 | .18 | -.39 | .18 | |||||
| Определение общего | .39 | -.05 | .04 | .20 | -.04 | .03 | |||||
| Арифметический | -.20 | .11 | -.03 | .64 | -.09 | -.02 | |||||
| Определение закономерностей | .11 | -.11 | .18 | .78 | .16 | .04 | |||||
| Геометрическое сложение | .24 | .10 | -.01 | -.02 | .10 | .02 | |||||
| Пространственное воображение | .03 | -.04 | -.21 | .09 | .22 | .28 | |||||
| Запоминание | .26 | -.08 | -.08 | .41 | .09 | -.09 | |||||
| Оперативная память | -.32 | -.01 | .04 | -.28 | -.11 | .34 | |||||
| Актуализация | .70 | -.09 | -.04 | .12 | .00 | -.29 | |||||
| Креативность | .55 | .11 | .11 | .13 | .03 | -.02 | |||||
| Рефлексивность | .36 | .06 | .09 | -.04 | -.16 | -.11 | |||||
| Общая обучаемость | .60 | .02 | -.55 | .06 | -.19 | -.37 | |||||
| Факторный вес | 4.2 | 2.7 | 2.3 | 1.6 | 1.5 | 1.2 | |||||
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа

 Скачать реферат
 Скачать реферат