Вариативные формы подготовки детей к школе

с-в - ребенок к школе готов

с-н- ребенок к школе недостаточно готов

н-н - ребенок к школе не готов

Для сопоставления результатов диагностики между приобретенными умениями и навыками дошкольников и их готовностью к школе, с целью оценки достоверности взаимосвязи между ними мы использовали коэффициент ранговой корреляции Спирмена. (При р £ 0,05).

Расчет d2 для рангового ко

эффициента корреляции Спирмена rs при сопоставлении показателей между приобретенными умениями и навыками дошкольников и их готовностью к школе (N =20)

Поскольку в обеих сопоставляемых ранговых рядах присутствуют группы одинаковых рангов, перед подсчетом коэффициента ранговой корреляции необходимо внести поправки на одинаковые ранги Та и Тb:

где a - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду a;

b - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду b;

В данном случае, в ряду А присутствует три группы одинаковых рангов, следовательно а = 3.

В ряду В присутствуют 4 группы одинаковых рангов, при этом b=4

Для расчета эмпирического значения rs: используем формулу

В данном случае

Определим критические значения rs при N = 20

rs эмп > rs кр (р £ 0,01)

Корреляция между приобретенными навыками дошкольников и уровнем готовности к школе статистически значима (р £ 0,01) и является положительной, то есть существует взаимосвязь между приобретенными умениями и навыками дошкольников и их готовностью к школе, что подтверждает нашу гипотезу.

Таким образом, проанализировав полученные результаты, было выявлено, что у большинства детей сформированы такие качества как внеситуативно-личностное общение, произвольность, умение использовать знаково-символические средства, умение подчиняться правилам, ориентироваться на социальные нормы. Все эти новообразования говорят о том, что эти дети готовы к школе.

 Скачать реферат