Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

1) провести исследования на конец опытно-экспериментальной работы;

2) выявить, как изменился уровень развитости эмоционально-творческой культуры у детей младшего школьного возраста после реализации системы преобразующей работы;

3) сравнить полученные результаты (контрольный эксперимент) с результатами констатирующего эксперимента.

4) Определить степень эффективности разработанной на

ми системы коррекционно-развивающих занятий по данной проблеме.

Для реализации запланированного нами были использованы те же методики, что и при проведении констатирующего эксперимента:

1) методика В. Кудрявцева «Солнце в комнате»

2) методика В. Кудрявцева «Как спасти зайку»

3) диагностика О. М. Пьяченко, выявляющая уровень развития творческого воображения

4) методика «Изучения эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке»

5) диагностика «Понимаете ли вы язык мимики»

6) методика проявлений детей при разыгрывании сюжетных сценок»

7) анкета для педагогов

Методика В. Кудрявцева «Солнце в комнате» (см. приложение),

на выявление способности ( ) ребенка к преобразованию реального в нереальное показал следующие результаты:

Таблица № 1

Сравним результаты с результатами констатирующего эксперимента.

Таблица № 2

Как мы видим из данных выше таблиц (Таблица № 1, Таблица № 2) результаты, занесенные нами в таблицу № 3 (практически не увеличились в процентном соотношении в сравнении с результатами таблицы № 2 (контрольный эксперимент) не изменились.

Анализ полученных данных позволяет нам сделать вывод, что уровень способности ребенка к преобразованию реального в нереальное несколько повысился: к низкому уровню мы можем отнести (смотри таблицу № 1) теперь 4 человека (40%) контрольной группы и 3 человека (30%) экспериментальной группы; к среднему уровню относятся сейчас 4 человека (40%) контрольной группы и 5 человек (50%) экспериментальной группы; к высокому уровню относится 2 человека (20%) экспериментальной группы и 2 человека (20%) контрольной группы.

Диагностики «Как спасти зайку», автор В Кудрявцев, (смотри приложение № ), направленной на выявление уровня способности к превращению задачи на выбор в задачу на преобразование при учете свойств знакомого предмета, показало следующие результаты (смотри таблицу №3):

Таблица №3

Сравним полученные результаты с данными таблицы №4 констатирующего эксперимента:

Как видно из сравнения из сравнительного анализа данных таблиц, результаты таблицы №3 претерпели следующие изменения: к низкому уровни мы отнесли 5 человек (50%) контрольной группы и 4 человека (40%) экспериментальной группы; к среднему уровню относятся 5 человек (50%) контрольной группы и 2 человека (20%) экспериментальной группы; 0 человек (0%) контрольной группы и 3 человека (30%) экспериментальной группы мы отнесли к высокому уровню.

В ходе повторного проведения диагностики по О. Дьяченко выяснилось, что уровень творческого воображения, на выявление которого была направлена данная методика. судя по результатам, полученных нами при сравнительном анализе повысился (смотри таблицы №5, №6).

Таблица №5 (контрольный эксперимент)

 Скачать реферат