Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

4) выявление проблемного поля Центров студенческих инициатив;

5) анализ документарной базы организаций, имеющих потенциал для адаптации будущих специалистов СКД;

6) сбор эмпирических данных;

7) обработка и анализ опытных данных;

8) разработка предложений по совершенствованию функционирования Центра студенческих инициатив СПбГУКИ, представленная в проектной форме.

Новизна

исследования. Новизна исследования заключается в обогащении теории дидактической работы со студентами социально-культурной специализации через использование самодеятельных организаций, дающих возможность реализации творческих запросов будущих специалистов. Предложена конкретная форма организации – Центр студенческих инициатив, приведена его структура, определены функции, показано, как влияют занятия в центре на диагностирование и развитие творческих способностей студентов.

Практическая значимость исследования заключается в формировании комплекса предложений (проекта) совершенствования организации и управления Центром студенческих инициатив СПбГУКИ. Внедрение приведенных рекомендаций позволит:

Повысить эффективность работы Центра

Повысить интерес к Центру, что повлечет увеличение численности занимающихся в нем

Даст возможность обогатить теорию обучения и воспитания студентов за счет опыта работы Центра

База исследования. Центр студенческих инициатив СПбГУКИ. Эта организация обеспечивает возможность профессиональной самореализации будущих специалистов в социально- культурной сфере. позволяет выявить их творческий потенциал и максимально развить его в деятельностном процессе.

Работа состоит из настоящего введения, двух глав с параграфами, заключения и списка литературы.

Положения, выносимые на защиту:

1) Специалист в социально-культурной сфере обладает особым потенциалом возможностей, связанных с его творческими способностями. Творческие способности помогают ему быстрее адаптироваться в профессии.

2) Творческие способности проявляются и развиваются в деятельностном процессе, связанном с выбранной профессией

3) Наличие организаций, дающих возможность творческой самореализации в сфере СКД является одним из основных условия адаптации и развития креативности

4) Центры студенческих инициатив являются эффективной формой адаптации студентов к будущей профессии, дающей возможность проявить свои творческие способности и реализовать интерес к социально-культурной работе

5) Для развития Центров студенческих инициатив необходимы:

Энтузиазм и личный интерес организаторов

Финансовая и организационная поддержка со стороны вуза

Финансовая и организационная поддержка со стороны спонсоров

Проведение информационной кампании по привлечению внимания и формирования интереса студентов к Центру

Максимальное развитие самостоятельности и инициативы в управлении Центром

Накопление и использование позитивного отечественного и зарубежного опыта работы Центров студенческих инициатив и организаций с аналогичными функциями

Проектирование деятельности Центров и поэтапная реализация проектов

6) Результаты исследование Центра студенческих инициатив СПбКУГИ

7) Проект совершенствования деятельности Центра студенческих инициатив СПбКУГИ, предусматривающий организационные, информационные, мероприятия, развитие форм деятельности Центра и мероприятия по привлечению финансовых средств, обеспечивающих его деятельность

Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей молодых специалистов социально-культурной сферы в системе профессиональной адаптации

1.1 Профессиональная адаптация: понятие, сущность, механизм

Проблема профессиональной адаптации рассматривается менеджерами, психологами, педагогами. Для того, чтобы сотрудник мог максимально эффективно использовать свои знания. Умения и опыт. ему необходимо уметь приспосабливаться к специфике организации. проникнуться ее целями и задачами, найти общий язык с коллегами и руководством. Все это обобщается в термине «профессиональная адаптация».

В самом общем виде адаптация (лат. adapto-приспособляю) - процесс приспособления работника к условиям внешней и внутренней среды. Термин "адаптация" чрезвычайно широк и применяется в различных областях науки. В социологии и психологии выделяют социальную и производственную адаптацию. В определенной мере эти два вида адаптации пересекаются друг с другом, но каждая из них имеет и самостоятельные сферы приложения: социальная деятельность не замыкается на производстве, а производственная - включает и технические, и биологические, и социальные аспекты.

С позиции управления персоналом наибольший интерес представляет производственная адаптация. Именно она является инструментом в решении такой проблемы, как формирование у нового рабочего требуемого уровня производительности и качества труда в более короткие сроки.

Наиболее эффективной представляется адаптация как процесс активного приспособления индивида к изменяющейся среде с помощью соответствующего управляющего воздействия и использования различных средств (организационных, технических, социально-психологических и т.п.).

По своему воздействию на работника различают прогрессивные результаты адаптации и регрессивные. Последние имеют место в случае пассивной адаптации к среде с отрицательным содержанием (например, с низкой трудовой дисциплиной).

Кроме того, различают первичную производственную адаптацию, когда человек впервые включается в постоянную трудовую деятельность на конкретном предприятии, и вторичную - при последующей смене работы[1].

А.Б.Георгиевский, на основе сравнительного анализа большого числа определений адаптации, предложил свое обобщенное понятие адаптации: «Адаптация есть особая форма отражения системами воздействия внешней и внутренней среды, заключающегося в тенденции установления с ним динамического равновесия». Из всего разнообразия проявлений феномена адаптации нас интересует проявление адаптации в трудовой и профессиональной деятельности. Ф.Б.Березин определяет психическую адаптацию, как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели (при сохранении психического и физического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его поведения требованиям[2]. М.А.Дмитриева развивает и конкретизирует понятие психической адаптации, рассматривая проявление этого психологического феномена в профессиональной деятельности. Под психологической профессиональной адаптацией исследователь понимает процесс становления и сохранения динамического равновесия в системе «человек – профессиональная среда»[3]. Профессиональная среда включает в себя объект и предмет труда, средства труда, цели и профессиональные задачи, условия труда и социальную среду. Адаптивность как способность человека к адаптации связывается с согласованием целей и результатов профессиональной деятельности.

 Скачать реферат