Использование литературных произведений в музыкальной работе с детьми с отставанием в развитии

Во втором классе дети знакомятся с темой «Развитие музыки». Задачи: На музыкальных примерах познакомить детей с развитием, дать, понять, что музыка находится всегда в движении, познакомить учеников с понятием лад – как важное средство развитие музыки, показать ученикам как сопоставление и развитие музыки различие тембров влияют на разные, динамические изменения - одно из средств развития музыки

. Так же познакомить детей с такими музыкальными терминами как: лад, тембр, динамика через литературное слово.

Известно, насколько тема мажорный минорный лад сложна для объяснения и как трудно воспринимают её дети.

Сказка «два брата» облегчает её восприятие.

В третьем классе дети знакомятся с темой «музыка моего народа». Нужно объяснить различие между песнями народными и композиторскими. Рассказываю ребятам, что многие песни слагались в то далёкое время, когда почти невозможно было встретить музыкально грамотного человека. В те времена песни сочиняли самоучки, любители песен и играли на народных инструментах. Задача темы «Музыка моего народа» заключается в том, что на конкретных музыкальных примерах показать, разнообразие русской музыки и здесь литература также неотделима от музыки.

На уроках используется детских фольклор: скороговорки, заклички, прибаутки, считалки, дразнилки.

Следующие темы, в которых литература играет большую роль, это образ в музыке и музыкальная драматургия. С этими темами дети знакомятся в седьмом классе. На уроках ребята знакомятся с фрагментами из опер, узнают, что для их сочинения необходимо либретто (краткий пересказ содержания оперы, балета, оперетты) в котором написаны не только слова для пения, но, прежде всего, определены последовательность событий, характеры действующих лиц, их взаимоотношения, развития.

Либретто определяет главную тему, содержания и смысл всей оперы. В основу оперных либретто кладётся известное литературное произведение. Поэтому, изучая крупные музыкальные сценические произведения, мы знакомимся с либретто и с самим литературным произведением. Здесь тоже можно говорить о богатстве литературного слова в музыке.

Подводя итог данного исследования, пришла выводам. Взаимосвязь литературы и музыки благотворно влияет на душевное состояние детей, учит их доброте, отзывчивости, развивает эстетические чувства, обогащает эмоциональные впечатления.

Использование литературных произведений на уроках музыки улучшает понимание и усвоение материала, повышает интерес детей к занятиям.

Список литературы

1. Абдуллин Э. Новая программа по музыке // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. – М.: Наука, 1981.

2. Брандесов Р. Ф. Музыкальная иллюстрация урока литературы. // Пути повышения эффективности обучения в школе. — Челябинск, 1981.

3. Бычков. Ю.Н. Проблемы детского музыкального воспитания. Вып. 131. – М.// РАМ им. Гнесеных, 1994.

4. Ю. Васильев. А. Широков «Рассказы о русских народных инструментах».- Просвещение, 1991.

5. Вендрова Н. Воспитание музыкой. – М.// Просвещение. 1991

6. Вершинина В. «Музыка на уроках развития речи в 5 классе» - Просвещение, 1984.

7. Домрина Е.Н. «Беседы о музыке»- М.// Педагогика, 1981

8. Дроздова М. Ф. Пушкин в музыке русских композиторов: Учебное пособие к спецкурсу. — Челябинск// Челяб. ГПИ, 1980.

9. Дроздова М. Ф. Музыка при изучении лирики Лермонтова: Уроки в 5-8 кл. // Лит. в шк. — 1986. — № 1.

10. Ерух М. Классный час. Природа в музыке и поэзии. // Воспитание школьников. — 1992.

11. Елагина В.С. Дидактические основы подготовки учителей к реализации межпредметных связей в школе. – Челябинск// Издательство ЧГПУ, 2000.

12. Волкова А. Проблема использования произведений искусства на уроках географии // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. - М.: Педагогика, 1981.

13. Вопросы музыкальной педагогики. / Сост.В. Руденко. – М.// «Музыка», 1980. – Вып. 2.

14. Горюнова Л. Развитие художественно-образного мышления детей на уроках музыки. // Музыка в школе. – 1991. – № 1.

15. Готсдинер А.Л. Музыкальная психологогия. – М.// Просвещение, 1993.

16. Изучение литературы в школе// под ред. Т.Г. Браже

17. Исаева Л. А. Литература и изобразительное искусство на уроках музыки. С.// издательство педагогического института СГУ, 1999

18. Кабалевский Д. Как рассказывать детям о музыке. – М.// Просвещение, 1989.

19. Кабалевский Д. Музыка в школе // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. – М.: Педагогика, 1981.

20. Кертес М. Романсы на уроках литературы // Литература (Прил. к газ. «Первое сентября»), — 1997. — №40.

21. Е.А. Королева «Музыка в сказках, стихах и картинках». М.// Педагогика, 1981

22. Липаева Т.А. Музыка на уроках литературы // Межпредметные связи в процессе преподавания литературы в школе. – М.// Педагогика, 1987.

23. Липаева Т. А. Привлечение музыки на занятиях по литературе как один из приемов усиления идейно-нравственного воспитания учащихся. // Нравственно-эстетическое воспитание учащихся на уроках литературы в средней школе. — М// 1988.

24. Лысина Н. И. К проблеме комплексного воздействия музыки и литературы. // Сов. педагогика. — 1981. — №8.

25. Майорова А. В. Литература и музыка: [Учеб. пособие для студентов-филологов]. — Рига: ЛГУ

26. Маранцман В.Г. Содружество искусств на уроках литературы // Искусство анализа художественного произведения / Сост. Т.Г. Браже – М., 1971

27. Мащенко П.М. Использование музыки на уроках литературы.- М.// 1978

28. Машенко Н. М. Слово, музыка, образ. — Киев// Рад. шк., 1982.

29. Мирецкая В. Г. Проблема межпредметных связей музыки и литературы в формировании у подростков представлений о художественном образе. // Некоторые вопросы коммунистического воспитания учащихся. — Ташкент, 1980.

30. Моночиненкова Л. Ф. Музыка на уроках, посвященных изучению биографии писателя. // Межпредметные связи в процессе преподавания литературы в школе. — М., 1987.

31. Никологорская Г.У. «Капелька». Музыка и эстетическое воспитание // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. – М.// Педагогика, 1981.

32. Осеннева М.С.Средство эстетического воспитания //Литература в школе 2001- №8

33. Программа для вспомогательных школ. Музыка.

34. Свирина Н. М. Взаимодействие музыки и литературы. // Лит. в шк. — 1997. — №6.

35. Свирина Н. М. Музыка на уроках литературы в 5 классе // Изучение литературы в 5 классе: Метод. рекомендации. — СПб.// Спец. лит., 1997.

36. Свирина Н.М. Взаимодействие музыки и литературы. // Литература в школе. – 1997. – № 6.

37. Сергеева Т.Ф., Долгополова Л.М. Межпредметная интеграция в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Майкоп// ООО «Аякс», 2001.

38. Соловицкая З., Назаринова Н. «В мире музыки» М.// Педагогика, 1984

39. Сопко С. П. «…Союз волшебных звуков, чувств и дум…» (А П. Чехов, И. И. Левитан, П. И. Чайковский). 8 кл. // Уроки литературы (Прил. к журналу «Лит. в шк.»). — 2000. — №1.

40. Стешенко В.В. Теоретические основы реализации межпредметных связей в учебном процессе. – Славянск// СГПИ, 1995.

 Скачать реферат