Влияние музыкального сопровождения на развитие речевого творчества детей среднего дошкольного возраста

Полученные результаты на констатирующем и контрольном этапах исследования представлены на гистограмме 1.

Гистограмма 1

2. Количественный анализ полученных результатов по методике «Три слова» после формирующего выявил существенные различия по показателям уровня воссоздающего и творческого воображения. Результа

ты исследования отображены в таблице 5.

Таблица 5. Сводная таблица результатов в контрольной и экспериментальной группах по методике «Три слова» (по количеству человек) после формирующего эксперимента

Из таблицы видно, что в экспериментальной группе наблюдаются существенные изменения по показателям. Так, у 4 человек рассказы были оценены в 5 баллов, у 6 человек - в 4 и 3 балла. Рассказы детей отличались оригинальностью, фразы были интересными с элементами юмора, дети с легкостью объединяли составленные предложения в связный рассказ.

Полученные результаты на первоначальном этапе исследования и в контрольном эксперименте отображены на гистограмме 3.

Гистограмма 3

3. Повторное проведение методики «Придумай свою сказку» (по предложенной картинке) позволило получить следующие результаты.

Контрольный этап имел целью проверить изменения, происшедшие в процессе воображения в результате формирующих занятий. Все дети экспериментальной группы справились с заданием. Анализ их импровизаций обнаружил возросшую продуктивность воображения, его совершенствование со стороны повышения его целенаправленности, освобождения от власти восприятия. Это выразилось в следующем, число детей, использовавших доступные приемы преобразования и комбинирования образов восприятия и памяти возросло; испытуемые более широко применяли как простые, так и относительно сложные приемы.

Следствием этого было увеличение числа фрагментов сказок, созданных детьми на контрольном этапе. У большинства детей импровизации имели повествовательный характер. И, наконец, некоторые дети придумывали сказки, сюжет которых раскрывал образ главного персонажа. Факты содействия, сопереживания испытуемых персонажам, яркое проявление личностного отношения «авторов» к содержанию сказок свидетельствовали об активизации воображения детей.