Работа над лексическими ошибками в начальной школе

Контрольный этап показал, что после применения комплекса упражнений, ориентирующих на отработку умений приспосабливать языковые средства друг к другу в связном высказывании, общий процент учащихся, делающих ошибки уменьшился.

В заключение можно сделать вывод о том, что необходимо осуществлять постоянный контроль над развитием речи и мышления школьника путем систематической диагностики, т.е.

изучая его творческие работы, исправлять ошибки по стилистике и орфографии. Только в этом случае развивающий эффект обучения будет максимальным.

Цель исследования достигнута; гипотеза ─ работа над лексическими ошибками младших школьников будет эффективной, если использовать комплекс специальных упражнений, способствующий устранению лексических ошибок младших школьников, была подтверждена.