Полоролевая социализация детей младшего школьного возраста

По итогам проведения данной методики, нами были получены следующие результаты.

Справились с заданием: высокий уровень 10 человека - 40% испытуемых; средний уровень у 8 детей - 30% человек; низкий уровень у 8 человек - 30% испытуемых.

Рисунок 2 Исходный уровень развития умения распознавать собственные эмоции

у детей

Говоря о здоровье, зачастую мы подразумеваем здоровье физическое. Здоров тот, кто не болеет, правильно питается, соблюдает режим труда и отдыха, принимает витамины, высыпается, закаляется, проводит время на свежем воздухе, ведёт подвижный образ жизни. При этом, даже многие взрослые упускают из виду то, что здоровье человека не ограничивается лишь биологическим аспектом.

Формируя у учащихся позицию относительно собственного здоровья, необходимо помнить о том, что человек - это не только физическое тело. Человек также имеет психическую и духовную сферу. Становится очевидным, что здоровье, не сводится к благополучию лишь в одном - биологическом аспекте, но подразумевает благополучие как внешнее, так и внутреннее.

Тема здоровья красной нитью проходит через всю систему воспитательной работы классного руководителя.

Любое воспитательное воздействие тем или иным образом перекликается с темой формирования, поддержания, сохранения здоровья, его физического, психического, духовно - нравственного аспекта.

К работе по формированию стремления к здоровому образу жизни классный руководитель может привлекать также и различных специалистов, работающих в школе. В первую очередь ими могут стать педагог - психолог, социальный педагог, медик, прикреплённый к школе, библиотекарь. Также, неоценимую помощь могут оказать и другие специалисты, если у классного руководителя есть возможность привлечь кого - либо из них, например, для проведения классного часа или экскурсии. Одним из таких специалистов может стать диетолог, косметолог, спортсмен или тренер, сотрудник учреждения здравоохранения или военный лётчик, актёр или писатель, журналист или ветеринар, а также представители многих и многих других профессий.

Немаловажным воспитательным эффектом обладает и личный пример классного руководителя. Ведь каждый согласится с тем, что вещать о вреде курения, размахивая дымящейся в руке сигаретой, не имеет смысла. Ведь подобные действия в первую очередь вызовут возмущение, негодование, усмешку, проявление негативизма, агрессии.

Просветительскую работу также необходимо проводить и с родителями. Например, это может быть родительский лекторий, выступление одного из вышеперечисленных специалистов, на родительском собрании, внеклассное мероприятие, организованное для детей и их родителей.