Изучение веб-конструирования в школьном курсе информатики и ИКТ

Таким образом, проанализировав учебники информатики и информационных технологий в школьном курсе информатики, можно сказать, что учебная программа, включает в себя много очень важных моментов. Учебная программа в области информатики довольно таки широка. Исходя из всего этого, нетрудно понять, что особенности изучения Web конструирования в школьном курсе информатики и ИКТ, построены таким образ

ом, чтобы учащиеся могли легко воспринимать данный материал, уметь его применять на практике.

Методические разработки по изучению "Web конструирования" в школьном курсе информатики и ИКТ

Одна из задач школы - содействовать воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого учащимся предлагается осваивать способы работы с информационными потоками - искать необходимую информацию в доступных источниках, анализировать ее, выявлять проблемы, самостоятельно ставить задачи, структурировать и преобразовывать информацию в текстовой и мультимедийной форме, использовать её для решения учебных и жизненных задач.

Умение представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми, имеющими доступ к общему информационному пространству - одно из условий образовательной компетентности старшеклассника.

В последнее время популярным и доступным средством представления информации, приспособленном для восприятия пользователями сети Интернет, является представление этой информации в виде Web-страниц или Web-сайтов. Web конструирование изучается в старших классах школы, по разработанной учебной программе. Но учебная программа предоставляет учащимся не полный комплект знаний, а только основную базу знаний, которую они должны знать.

Для решения этой проблемы, преподаватели, профессоры создают собственные элективные курсы. Которые выступают, как предмет по выборы. Они предоставляют учащимся, углубленное изучение в конкретном разделе информатики. На примере возьмем разработанный элективный курс кандидата физико-математических наук Орешко Анатолия Петровича. Суть которого в следующем.

Элективный курс "Технология создания сайтов" является предметом по выбору для учащихся 10 или 11 классов старшей профильной школы. Курс включает в себя практическое освоение техники создания отдельных web-страниц, тематических сайтов, web-квестов, информационно-справочных и иных сайтов. Курс служит средством внутри профильной специализации в области новых информационных технологий, что способствует созданию дополнительных условий для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся технологического профиля.

Данный курс построен на продуктивной деятельностной основе. Общепедагогическая направленность занятий - сопряжение социализации и индивидуализации обучения по отношению к сетевым информационным технологиям.

Одна из целей обучения информатике - предоставить ученикам возможность личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Для достижения данной цели необходимо, чтобы при изучении общих для всех сетевых технологий, каждый учащийся мог создавать личностно значимую для него образовательную продукцию. Такой продукцией в данном курсе является web-сайт.

Продуктивная ориентация курса означает, что изучение и освоение учащимися технологий разработки web-сайта является не самоцелью, а средством для создания, размещения и поддержания ими собственных сайтов на те темы, которые они определяют для себя самостоятельно. Такой подход обеспечивает максимальную мотивацию и результативность занятий, которые проводятся с использованием проектных методик обучения.

Знания, умения, и способы конструирования web-сайтов являются элементами информационной компетенции - одной из ключевых компетенций старшей профильной школы. Умение находить, структурировать, преобразовывать и сохранять информацию в html-формате и других интернет - совместимых форматах, необходимое условие подготовки выпускников технологического профиля.

Таким образом, освоенный инструментарий - способы web-конструирования, выступает отдельным образовательным продуктом учеников наряду с разработанными ими сайтами. Осознание и присвоение учащимися данного типа продукции происходит с помощью рефлексивных заданий, включенных в содержание занятий.

Цели курса:

- Научиться ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет - пространстве, использовать его ресурсы для достижения своих целей.

- Сформировать целостное представление об информационной картине мира средствами "Всемирной паутины". Научиться способам представления информации в сети Интернет.

- Изучить способы научно-технического мышления и деятельности, направленные на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части сетевого пространства.

- Реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности в ходе проектирования и конструирования сайтов.

- Овладеть элементами информационной и телекоммуникационной компетенций по отношению к знаниям, умениям и опыту конструирования web-сайтов.

Задачи курса:

- Познакомиться с видами web-сайтов, их функциональными, структурными и технологическими особенностями.

- Освоить способы проектирования, конструирования, размещения и сопровождения web-сайта.

- Получить первичные навыки программирования на языках HTML, Dynamic HTML, CSS; познакомиться с основами web-дизайна.

- Научиться основам работы с программами Dreamweaver и Flash (или аналогичными программами).

- Овладеть навыками работы в коллективе с комплексными web-проектами.

- Создать и разместить в сети Интернет собственный web-сайт по выбранной тематике.

Основная методическая установка курса - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию сайтов.

Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний, изложенных в учебном пособии для школьников. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Кроме индивидуальной, применяется и групповая работа.

В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности - авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.

Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей старшеклассников. Решение данной задачи обеспечено наличием в программе курса следующих элементов данных компетенций:

- социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо уметь создавать, размещать и поддерживать сайты);

- личностная значимость компетенции (зачем ученику необходимо быть компетентным в области сайтостроительства);