Факторы адаптации детей в начальной школе
В данной таблице рассматриваются данные по детям из неполных семей. Из 56 человек, 17 имеют 1 уровень адаптации, что составляет 30,4%; 23 человека (41,1%) имеют 2 уровень; 13 человек (23,2%) имеют 3 уровень адаптации; 3 человека (5,4%) имеют 4 уровень адаптации.
При сравнении результатов по полным и неполным семьям, можно сделать вывод о том, что действительно, дети из неполных семей имею
т уровень адаптации ниже, чем дети из полных семей:
| Полная семья | Неполная семья | |
| 1 уровень | 73 - 48% | 17 – 30,4% | 
| 2 уровень | 52 – 34,2% | 23 – 41,1% | 
| 3 уровень | 21 – 13,8% | 13 – 23,2% | 
| 4 уровень | 4 – 2,6% | 3 – 5,4% | 
| 5 уровень | 2 – 1,3% | 
Гипотеза №4 подтверждается.
Чем младше ребенок, тем ниже его уровень процесса адаптации, т.е. в 1 классе процесс адаптации имеет наиболее проблемный характер, чем в 4.
| Класс - Уровень адаптации | |
| Z | -5,350a | 
| Уровень значимости (2-сторонний критерий) | ,000 | 
Проверка связи данных: Sig<0,05, следовательно, существует значимая связь между уровнем адаптации и возрастом учащихся.
Далее мы рассмотрим данные по уровню адаптации относительно класса, в котором обучается ребенок:
1 Класс * Уровень адаптации
| Уровень адаптации | Общий результат | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 5 | ||||
| 1 Класс | Кол-во | 29 | 27 | 8 | 2 | 66 | |
| % от общего | 43,9% | 40,9% | 12,1% | 3,0% | 100,0% | ||
| Общий результат | Кол-во | 29 | 27 | 8 | 2 | 66 | |
| % от общего | 43,9% | 40,9% | 12,1% | 3,0% | 100,0% | ||
2 Класс * Уровень адаптации
| Уровень адаптации | Общий результат | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| 2 Класс | Кол-во | 18 | 17 | 6 | 2 | 43 | |
| % от общего | 41,9% | 39,5% | 14,0% | 4,7% | 100,0% | ||
| Общий результат | Кол-во | 18 | 17 | 6 | 2 | 43 | |
| % от общего | 41,9% | 39,5% | 14,0% | 4,7% | 100,0% | ||
3 Класс * Уровень адаптации
| Уровень адаптации | Общий результат | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| 3 Класс | Кол-во | 16 | 17 | 15 | 3 | 51 | |
| % от общего | 31,4% | 33,3% | 29,4% | 5,9% | 100,0% | ||
| Общий результат | Кол-во | 16 | 17 | 15 | 3 | 51 | |
| % от общего | 31,4% | 33,3% | 29,4% | 5,9% | 100,0% | ||
4 Класс * Уровень адаптации
| Уровень адаптации | Общий результат | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| 4 Класс | Кол-во | 27 | 14 | 5 | 2 | 48 | |
| % от общего | 56,3% | 29,2% | 10,4% | 4,2% | 100,0% | ||
| Общий результат | Кол-во | 27 | 14 | 5 | 2 | 48 | |
| % от общего | 56,3% | 29,2% | 10,4% | 4,2% | 100,0% | ||
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Разработка системы игровых мероприятий по социализации младших дошкольников, имеющих нарушения в слуховом развитии с целью наиболее эффективной социализации
- Знакомство детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
- Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века
- Индивидуальный подход в процессе обучения младших школьников
- Система подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации по математике
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения
